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四年级课文小木偶的故事续写
篇一
小木偶从地上站起来，告别了小女巫，跑到刚才的集市上。结果又碰到了熊警长，熊警长说：“你怎么又来了，小心我把你抓去坐牢！”“去就去”小木偶愤怒地说。
就这样，小木偶被抓进了警察局。
今天，小木偶出狱了。他又累又饿，倒在了草地上。当他醒来的时候，已经是第二天的早上了，一缕金色的阳光洒在他的脸上，他睁开眼睛，看到了几个熟悉的人：老木匠、小红狐、小兔、老奶奶和熊警长。
原来，小红狐说出了真相，熊警长也认识到了错误。后来小木偶和老木匠幸福的生活在一起。
篇二
自从小女巫给了小木偶所有人类的表情后，它找到了熊警官，起诉了小狐狸，打羸了官司揭穿了小狐狸的骗局，夺回了红书包，小木偶还找到了一份轻松的工作——邮递员，它那木头腿又长又灵活，不一会就送完一包信，干了一个星期，就把小木偶评为“金牌邮递员”。
小木偶十分感谢小女巫，就给小女巫写了一封信：
亲爱的小女巫：
你好！
谢谢你的帮助，现在我找到了一份很好的工作，现在生活过得不错，总之就是要表达我对你的感谢！
祝你
天天快乐！
小木偶
小女巫收到来信后，很高兴因为自己不费吹灰这力就帮助了一个人，改变了一个人的命运，小女巫很高兴想以后我要帮助更多的人。
篇三
自从小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心后，他想要回自己的小红背包。他在街上寻找小红狐，突然他看见小红狐背着他的小红背包正大摇大摆地走着，小木偶奔向小红狐，拽住小红狐的柔滑的大尾巴。小木偶说：“请你把我的包还给我。”“哼，没有人相信你的。”小红狐看不起小木偶。他们争吵起来。
“又是你们俩。”那只穿警服的熊说。
小木偶委屈地说：“警官，那天，我只会笑，人们不信任我，现在人们的表情我都会了，那是我的包。”
穿警服的熊看看小木偶一副委屈的样子，而小红狐眼神躲躲闪闪，一副做贼心虚的样子。
穿警服的熊把小红狐背的包还给了小木偶，并把小红狐扔了出去好远。
小木偶回到了老木匠的身边说：“生活中只有笑是不够的，还应该有哭、生气等其他情绪，因为生活本身丰富多彩，不同的表情所发生的事，这样的人生才是真正有意义。”
12课小木偶的故事多音字
1、撒 sā（撒野） sǎ（撒种）
2、扎 zhā（扎针） zā（扎辫子） zhá（挣扎）
3、应 yīng（应该 ） yìng（反应）
4、挣 zhēng（挣扎） zhâng（挣钱）
5、背 bēi（背包）bèi（后背）
12课小木偶原文：
老木匠做了个小木偶。小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。老木匠左瞧右瞧，总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢？老木匠怎么也想不起来。
“你知道吗？”老木匠问小木偶。“不知道。”小木偶板着脸回答。老木匠一下子想起来了，小木偶脸上少的东西是笑！
“笑是很重要的。”老木匠对自己说，“谁要是不会笑，谁就不会过快乐的日子！”老木匠拿起他的雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。“现在好了。”老木匠为小木偶收拾了一个红背包，把他送出了家门。“走吧，外面的世界大着呢！”老木匠对小木偶说。
热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”“好的。”小木偶说。小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。
小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！
谁有《木偶的眼泪`外二篇》
《木偶的眼泪》 原名：木偶的眼泪 外二篇
木偶的眼泪
木偶从小就听着妈妈给她说的童话故事睡觉，很久很久以前王子爱着美丽的公主.....最后他们过着幸福快乐的生活。。。
过了好多好多年，木偶终于长大了，可以做自已童话故事里的公主了，她开心的等待着自已的王子。
有一天,她跟着戏班的师兄们去皇宫演戏, 也许是因为想家,又或许是被这个富丽堂皇的地方吓坏了,爱哭的木偶, 倦缩在一个角落里, 眼里泛着泪花,呆呆地望着天空. 谁也没想到,善良的王子轻轻地来到他的身边,告诉她要勇敢要坚强,然后放下了两粒甜甜的蜜糖.像风一样的离开了......木偶笑了......
演出那天,她又发现了那双善良的眼睛, 她怕因为自已演得不好,戏班会被赶出皇宫,这样她就不能见到童话里的王子了,所以她倾尽所有的力量配合拉线人,终于,她们的演出获得了皇家氏族们的喜爱! 她和师兄们留在了皇宫. 她开心极了, 因为......有他......
总是静静地, 默默地，远远地, 想着，看着，关心着！过着一天又一天.......
这一天，天空下起了丝丝地细雨， 木偶望着天空，听宫里的人说王子生病了，她很担心，也很着急，却只能守着这扇窗，向老天爷爷祈福，祈望王子快点好起来.......
王子终于又能外出打猎了，木偶显得比王子还开心，她跳着、唱着！却发现王子身边有了美丽的芭比公主，看着王子脸上幸福喜悦的笑容，看着公主温柔高雅的气质，木偶还是隔着那扇窗，远远地...静静地.....祈祷
从此，木偶不再轻易地流眼泪，不再依赖别人给安慰，她把王子永远也不会知道的秘密收起来放在左边的口袋里。享受着这份宁静的幸福........在宁静的星空下有她和爱她的王子......
一、教材解读
这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
这篇课文和《去年的树》一样，也属拟人体童话，而且文中对话也比较多。选编这篇课文的目的，主要是引导学生运用阅读《去年的树》的方法阅读本文，在阅读中进一步感受这类童话的特点。
二、教学目标
1�认识6个生字。
2�有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3�理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4�能较合理地续编故事。
三、教学建议
1�课前教师可以布置学生搜集一些有关木偶的资料，让学生了解什么是木偶。
2�教学这篇略读课文时，教师要引导学生根据课文前的阅读要求，运用阅读《去年的树》的方法自读课文。自读时，先了解课文的基本内容，再和同学分角色读课文。在充分自读的基础上，组织学生交流阅读收获，如，在小木偶的身上发生了一件什么事？小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？文章的最后一段话是什么意思？最后组织学生展开想象续编故事，并将这篇童话和《去年的树》联系起来
