根据《山东省教育厅关于组织实施2022年“互联网+教师专业发展”工程的通知》的文件部署， 12月13日-14日，肥城市龙山小学组织全体美术教师参加了省级工作坊同步培训活动。

本次培训活动依托山东省教师教育网直播会议系统进行在线直播，透过屏幕，我们能够感受到省内专家和名师们的奕奕神采，他们先进的理念和独到的见解令人叹服，他们渊博的学识和儒雅的谈吐令人如沐春风。

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孔新苗院长作了以“新课标 新要点，从单科到单元，从学科到综合”为主题的讲座，深入浅出的讲解，让听课老师明白立足艺术的“跨学科能力”是新时代学校美育师资的核心素养。同时还向我们解读在新课标的背景下如何从“美术教师”成长为“美育老师”。为我们一线教师立足于核心素养下的美术教学工作提供了理论和实操两个方面的指导。

李民教授以中小学美术课题研究和论文写作为主题进行了精彩的报告， 课题研究和论文写作是教师将正确的教育理论、教学实践进行转化、升华的过程，是教师将关注日常教育活动向研究性实践活动转化的过程。科研需要沉淀积累，鼓励教师们要勇于去不断学习别人优秀的科研课题，敢于不断地去尝试申报课题。

中央美院的路昊和贾国强教授，分别从《西方古典油画构图》《中国宋元清花鸟画赏析》多个维度深入地分析了不同国家、时代、角度的差异性。宏大构图方式和庄重的风格是西方古典绘画的追求，自我灵性的自由表达是中国花鸟画辉煌的篇章。两者的深入分析讲解更是为美术教师们带来了深厚的知识积淀。

中央美院的吴小虎和王启凡两位教授分别从《水彩画技法与研究》《版画创作与研究》（木版画）》展开讲述了水彩画和版画的题材、技法、风格和创作的研究，为我校教师在个人创作和教学实践中提供了宝贵的经验。

两天的培训学习丰富而充实，美术学科全体教师以饱满的热情积极参与，认真完成了线上学习任务。15日上午，美术教研组以线上教研会的方式进行研讨，老师们积极发言，总结自己的感悟和收获，纷纷表示将在今后的美术教学中立足素养、提高站位，培养单元意识，在研读教材和教学内容的基础上，进行以“学为中心”的教学设计，促进学生核心素养的达成。

培训感悟

听取了各位专家的讲座，收获满满，特别是从“单课”到“单元”，从“学科”到“综合”，让我感受到美术老师不能再局限于美术这一方小天地，我们要打开格局，开拓视野。目之所及皆有美，耳听八方美入心，把多元化的艺术进行融合，美术老师的挑战是巨大的，但这也不失为一次机会，有挑战才有动力，这样的动力能让自己升华，我们可以通过看书、学习、实践等，让自己变的多才多艺，这样的老师学生也一定更喜欢，这样的课学生也一定很喜欢。总之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。

——施敬敬

本次培训内容非常充实，可谓精彩纷呈，最重要的是指导性较强，对我来说是又一次更深层次的理解了美育工作，在这里给我印象最为深刻的是孔教授《新课标、新要点：从“单课”到“单元”，从“学科”到“综合”》的讲解指导。“美术老师不只是画画的，而是美育教师。”这句话让我认知到新课标改革给我们美术老师提出了更高层次的要求，专业知识的讲授只是美术老师最基础的工作，而现代新课标改革下的美育教师，更应该注重以核心素养为导向，构建出大单元、大任务、大观念教学。在这个过程中教师更应注重的是对学生情感价值观的引导和启发。孔教授也在方法上给我们进行了具体的指导，也就是在教学过程中目标要明确，路径要清晰，评价要有效，只有这样的教学才能引导学生真正反思发掘自己的长处和不足，甚至发现自己的兴趣点所在，让学生构建自己的学习认知结构和经验。也只有这样才能实现真正的美育。

——周军

本次的培训内容十分精彩，让我受益匪浅。孔新苗教授的《新课标、新要点：从“单课”到“单元”》，从“学科”到“综合”不管是要点课程综合、内容综合还是教学过程都讲解的生动易懂。特别是对于“美育教师”与“美术教师”四个差异的讲解，让我意识到要力求成为一名美育教师。李民教授的《做学者型教师——中小学美术课题研究与论文写作》、贾国强教授讲解的《中国宋元明清花鸟画赏析》、王启凡讲师《版画创作与研究（木版画）》等教授讲师的讲座，充实了我在美术学科的知识储备、更新了我的观念，提升了我的认知高度。

——张伟

兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。通过本次培训，在今后工作中，我将会不断学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的服务。

——张清雅

通过这次学习,使我对小学美术课堂有了更加深刻的理解和体会。从孔新苗教授的《新课标、新要点：从“单课”到“单元”》中对于“美育教师”与“美术教师”的对比讲解，让我了解到教师在教学中不但要培养好学生的美术素养，更要专注于美育的教育渗透。教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间（优美的画面，轻柔的音乐），使整节课沉浸在艺术的氛围中。

——丁兆宇

此次培训活动会为教师的成长航线指明了方向，我校美术教师团队定将继续深入美术教学研究，聚焦核心素养，在此次会议的助推下，在美术教育教学工作上取得新突破！

作者：王静 宋艳艳

初审：田美丽丨复审：孙滨丨终审：张彬

供稿：体卫艺

编辑：殷迁

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