本文目录
- 玩了这么久，有出对，邀接对有出上联，邀接下联请问对子与对联有差别吗
- 对对子有什么讲究吗
- 到底什么才是父母对子女的爱
- 如何夸别人的对联写得好
- 对联有什么讲究
- 父母过度的“望子成龙”，对子女未来的生活是不是一种伤害
- 对联也叫对对子，现在很多人对的很随意，是否需要注重平仄呢
玩了这么久，有出对，邀接对有出上联，邀接下联请问对子与对联有差别吗
谢邀:对子与对联有区别。
对子是，一对儿子，要不就是一对女子。这是对子。
对联(恋)是，儿子媳妇，姑娘女婿，才叫对恋(联)。哈哈哈哈！其他的我就不懂了。
对对子有什么讲究吗
题主图示问题有三，成语入联字、词有歧义、粘贴有误、横批冲突。
对子就是对联，对对子就是对对联。对对联有下面各种讲究。
遵守平仄格律
对联成熟于格律诗对仗。对仗的基本规则要求归纳出来只有四个字：替、对、律、同。
替：句中双数位置平仄交替。例如：
花团锦簇江山添异彩，
虎啸龙吟华夏壮神威。
平平仄仄平平平仄仄（非韵句），
仄仄平平平仄仄平平（韵句）。
各句中的第二、四、六、八字平仄必须如下述：
平仄平仄（横向双数位置）
仄平仄平（横向双数位置）
对：上下句双数位置平仄相反。
平仄平仄（纵向双数位置）
仄平仄平（纵向双数位置）
律：句中单数位置平仄变格后，不能出现孤平、非律调（三字脚孤平、孤仄、三平尾、三仄尾）。例如：
中平中仄中平平仄仄（非韵句），
中仄中平中仄仄平平（韵句）。
“中”字所在位置（即第一、三、五字）平仄可变，其余位置（即第七字和双数位置）平仄忌变。否则容易出现三仄尾和三平尾，都属于非律调！
同：上下句对应位置词性与语法结构相同。
花团锦簇江山添异彩（上联），
虎啸龙吟华夏壮神威（下联）。
主谓式并列词组名词动词名词（上联），
主谓式并列词组名词动词名词（下联）。
上述简称为对仗“四字诀”，缺一不可，是鉴别对仗与对偶的宽格量化标准。因此，平仄失替、失对、出律，只是词性与语法结构相同，是对偶修辞手法，不是对仗，也不是真正的对联！例如：
革命尚未成功，
同志仍需努力。
仄仄仄仄平平（上句），
平仄平平仄仄（下句）。
上句第二、四字双数位置平仄失替！
上句第一、二字平变仄出律！
上下句第二字双数位置同仄失对！
名词副词动词名词（上句），
名词副词动词名词（下句）。
词性与语法结构相同，但平仄失替、失对、出律，不是对联，而是对偶修辞手法的名言警句或标语口号！
一些成语入联，歧义字、词容易失对
有些成语入联，字、词容易产生歧义，词性也就不同，很难形成词性工对。例如：
“团”、“簇”，量词，如：一团、一簇。
“团”、“簇”，名词，如：团队、蚕山（古地名）。
“团”、“簇”，动词，如：团聚、堆簇。
粘贴有正误
“仄起平收”的对联，非韵句粘贴在门右，韵句粘贴在门左，人在门外面向房门为准。例如：
花团锦簇江山添异彩，
虎啸龙吟华夏壮神威。
平平仄仄平平平仄仄（非韵句），
仄仄平平平仄仄平平（韵句）。
末字仄声属于非韵句，作上联，粘贴在门前右侧。
末字平声的一联属于韵句，作下联，粘贴在门前左侧。
竖行对联，是从右往左，自上而下书写的，因此阅读和粘贴也是从左到右的哦！例如：
人和政善千家福，
民富国强四海春。
“福”在古韵表和相应方言中属于入声字为仄（近似于普通话第三、四声），作为上联，粘贴在右。
横批是否统领对联内容且书写粘贴得当
“出入平安”不能概括联句含义，且与“国泰民安”意思重复累赘，有画蛇添足之嫌！如果作为横批，书写和粘贴都不妥当！横批的阅读与书写顺序都是从左到右，粘贴应在房门上方正中间位置。
“花团锦簇”，成语，花堆在一起，锦绣簇拥在一起，形容鲜艳多彩，团结一致的美丽景象。
“虎啸龙吟”，成语，虎啸龙也鸣，形容事物相互感应，和谐友好，人或国家有钱有势，富足强大的景象。
成语“国泰民安”，意思是国家太平，人民幸福，没能囊括富足强大之意！因此不能统领上下联意。这说明照搬一些成语作横批，不一定能统领上下联句意思。不才斗胆修改横批，抛砖引玉：
美丽富强
花红柳绿江山添异彩，
虎啸龙吟华夏壮神威。
展望民富国强，美丽富饶的前景，实现美丽富强中国梦
到底什么才是父母对子女的爱
这是一个令很多家长困惑的问题，我在这里借用一个比较流行的说法：是家长与孩子之间的爱无能！
爱无能本来是用来指青年男女不会谈恋爱，不会用恰当的方式表达对对方的爱意。同时另一方也不知道怎么接受这一表达方式，从而造成误会或不能正常恋爱的行为。
父母对子女的爱和子女对父母的爱是一种天然的行为，可是今天我们却不知道怎么表达这种爱，行使这种爱的权利。
为什么会产生这样的问题？
这要从我们的教育开始，我们所有家长对教育的期望太高！父母望子成龙望女成凤，老师希望学生表现好一些，学习成绩好一些，指望学生给自己脸上增光。
总之，我们的孩子生活在别人的期望中，生活在成人的眼睛里，生活在与别人家的孩子的比较中。为此孩子的教育就开始疯狂了，家长为教育问题而焦虑了。
这样就造成孩子、家长、老师的压力山大。压力大就会有过激的行为。家长开始拔苗助长，忘记了自己对孩子的爱应该怎么做才是恰当的。嘴上说我为了孩子好，更是为了他明天好。可是今天如何爱都没有做到！
爱的最好方式是陪伴孩子，与孩子一起成长。可是我们不管孩子的需求，我们只要自己的孩子比别人家优秀。在这种比较中，我们的心理扭曲，孩子的心理扭曲，每个同龄的孩子都是自己的竞争对手。父母与孩子之间的亲亲之爱变成了相互伤害。这种伤害不是我们不爱孩子而是太爱了！但是爱的方式不对，无法让对方接受。
父母要么严厉管教孩子，要么溺爱孩子，不给孩子自由成长的空间。因为只有一个孩子或者两个孩子。爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆六双眼晴盯着孩子，规定孩子这个能做，那个不能做。要么包办孩子的一切，甚至替孩子相亲！这样，我们就放心了，我们焦着的心就放下了，错！我们把孩子培养成了一个低能儿，一个永远长不大的小孩。
过度保护是我们爱孩子的姿势！
这样长大的孩子能有责任心，能够独当一面吗，能成长为一颗参天大树吗？
