素质教育的核心（素质教育是发展教育、应试教育是目标教育，这个是不是两者最为核心的区别

素质教育是发展教育、应试教育是目标教育，这个是不是两者最为核心的区别

谢邀！应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生，培养的重心是所谓尖子生。而素质教育则是针对全体学生的教育。 应试教育，顾名思义就是为了考试，所以教育目标偏重知识的传授，忽视德育、体育、美育、心理教育和生产劳动教育。素质教育则强调德智体美劳和心理教育全面发展。 应试教育只注重技能训练，忽视能力培养。素质教育则恰恰相反，重视各种能力的培养。 应试教育其目标就只有考试，所以在教学方法上以死记硬背和机械重复训练为方法，甚至考前猜题押宝，使学生课业负担过重。素质教育采用启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担。 应试教育主要为筛选性评价，以考试成绩作为评价学生唯一标准。素质教育则要求发展性评价，评价方式需多元化。应试教育教学内容较难，过于偏重学科体系，忽视综合性及应用性内容，不同程度存在着脱离学生生活实际，不顾学生某些领域的特长。素质教育则降低教学内容的深度和难度，弱化学科体系，重视综合，教学内容结合学生具体个性，联系实际紧密。

我国素质教育的核心是什么

随着社会的发展，人们对待教育的态度也发生了变化，人们越来越重视一个人的综合素质，特别是对中考和高考的态度，人们改变了以前那种一考定终身的态度，学校也越来越多的考虑对学生进行素质教育，以下是小编为您整理的我国素质教育的核心是什么的相关内容。
我国素质教育的核心是什么：
素质教育的核心就是人的全面发展全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育，要抓住培养什么样的人和如何培养人这个根本问题。素质教育的核心就是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。要把文化素质教育作为全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育的切入点和突破口，培养创新人才的突破口，不走过场，不搞形式主义，扎实推进，将文化素质教育渗透到大学精神的建设中。
素质教育的核心内容是什么?
素质教育的核心内容是——教会学生做人。
1、学会认知
知识经济是建立在对知识的占有、分配与使用基础上的经济。知识作为第一资源而成为人最大的资本，掌握和运用知识是人最大的追求和满足。积极主动地学习以获取能创造的知识，是人生存和发展的重要条件。
知识经济时代，教育的责任已经不是教学生学会多少知识，而在天教会学生学会认知，即不仅知道是什么、为什么，而且知道如何灵活运用知识指导实践，怎样做人。将知识、能力内化升华为人的素质。教育的责任更在天形成学生“全面+专长”的知识新体系，教会学生更在效的学习，逐步培养学生独立自主地获取、掌握和应用知识的能力。
2、学会做事
知识经济又称智力经济，它是以人的智力为根本，以高科技产业为支柱的经济。智力的开发和应用显行尤其重要，主要表现在两个方面：一是对现代科学与技术的掌握和灵活运用;二是表现在推动时代和社会进步。归根到底就是人要能做事、会做事、做好事情。
教育要造就新人就必须打破过窄、过深的学科界限，加强综合渗透性，加强知识基础性、实践性、应用性，注重培养学生的实际操作能力，搜集、分析、处理信息能力，知识的有效迁移整合创新运用能力，组织管理能力，处理各种突发事件随机应变能力，协调各种复杂人际关系能力。注重发现和舒展个性，培养学生多方面的综合能力，以提高适应能力。
正确的素质教育观念：
人的素质是多元化的，身心的全面发展才是完善的人。时代呼唤全面发展的人，人不仅要有知识，还要有能力，有强健的体魄和健康的心理素质，否则将难以适应高科技、高竞争的未来社会，难以立足于世界民族之林。
推进素质教育是一场革命，是一场打破“应试教育”束缚的革命。为了国家的未来，为了造就一代新人，为了实现中华民族的伟大振兴，我们这一代教育工作者必须认真贯彻中央决定，全面推进素质教育。
实施素质教育需要长期不懈、持之以恒的努力。正如李岚清副总理所指出的，“全面推进素质教育，是摆在教育行政部门、学校校长和广大教师面前的一项重大任务，而完成任务的要求之高，难度之大，是前所未有的”。
当前，首先要解决好观念的转变。对于千年积淀下来的传统观念影响万万不能低估，要有足够的思想准备。
我们要从二十一世纪国家前途和民族命运的高度领会为什么要实行素质教育，带着高度的使命感和忧患意识来理解中央的重大决定，从而树立起正确的教育观、人才观和质量观。
教育的核心问题是培育什么样的人，我们不能局限在一个个个体的教育对象，把提高分数升人大学作为培育目标，而应把个体教育对象的培养与国家的发展，国家富强和民族振兴联系起来，应使学生成为适应二十一世纪经济竞争和人才竞争所需要的人。其次，实施素质教育的关键在教师。没有高素质的教师，必然没有高质量的教育，师资队伍的建设刻不容缓。师资队伍建设中当前首先要解决的是提高师德，加强自身修养，增强育人意识，做到敬业爱生、严谨治学，以自己的高尚人格、高风亮节对学生言传身教，成为学生楷模，做到为人师表。同时教师还要不断学五新知识，新技术。我们中老年教师对计算机、网络、上网等知之甚少.许多学生掌握的这方面的知识远远超过我们。要教育引导学生，名对这些新知识一窍不通，就很难有共同的语言，工作就会受到影响。

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我国素质教育的核心是什么

随着社会的发展，人们对待教育的态度也发生了变化，人们越来越重视一个人的综合素质，特别是对中考和高考的态度，人们改变了以前那种一考定终身的态度，学校也越来越多的考虑对学生进行素质教育，以下是小编为您整理的我国素质教育的核心是什么的相关内容。
我国素质教育的核心是什么：
素质教育的核心就是人的全面发展全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育，要抓住培养什么样的人和如何培养人这个根本问题。素质教育的核心就是人的全面发展，是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展，文化素质是其中重要的组成部分。要把文化素质教育作为全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育的切入点和突破口，培养创新人才的突破口，不走过场，不搞形式主义，扎实推进，将文化素质教育渗透到大学精神的建设中。
素质教育的核心内容是什么?
素质教育的核心内容是——教会学生做人。
1、学会认知
知识经济是建立在对知识的占有、分配与使用基础上的经济。知识作为第一资源而成为人最大的资本，掌握和运用知识是人最大的追求和满足。积极主动地学习以获取能创造的知识，是人生存和发展的重要条件。
知识经济时代，教育的责任已经不是教学生学会多少知识，而在天教会学生学会认知，即不仅知道是什么、为什么，而且知道如何灵活运用知识指导实践，怎样做人。将知识、能力内化升华为人的素质。教育的责任更在天形成学生“全面+专长”的知识新体系，教会学生更在效的学习，逐步培养学生独立自主地获取、掌握和应用知识的能力。
2、学会做事
知识经济又称智力经济，它是以人的智力为根本，以高科技产业为支柱的经济。智力的开发和应用显行尤其重要，主要表现在两个方面：一是对现代科学与技术的掌握和灵活运用;二是表现在推动时代和社会进步。归根到底就是人要能做事、会做事、做好事情。
教育要造就新人就必须打破过窄、过深的学科界限，加强综合渗透性，加强知识基础性、实践性、应用性，注重培养学生的实际操作能力，搜集、分析、处理信息能力，知识的有效迁移整合创新运用能力，组织管理能力，处理各种突发事件随机应变能力，协调各种复杂人际关系能力。注重发现和舒展个性，培养学生多方面的综合能力，以提高适应能力。
正确的素质教育观念：
人的素质是多元化的，身心的全面发展才是完善的人。时代呼唤全面发展的人，人不仅要有知识，还要有能力，有强健的体魄和健康的心理素质，否则将难以适应高科技、高竞争的未来社会，难以立足于世界民族之林。
推进素质教育是一场革命，是一场打破“应试教育”束缚的革命。为了国家的未来，为了造就一代新人，为了实现中华民族的伟大振兴，我们这一代教育工作者必须认真贯彻中央决定，全面推进素质教育。
实施素质教育需要长期不懈、持之以恒的努力。正如李岚清副总理所指出的，“全面推进素质教育，是摆在教育行政部门、学校校长和广大教师面前的一项重大任务，而完成任务的要求之高，难度之大，是前所未有的”。
当前，首先要解决好观念的转变。对于千年积淀下来的传统观念影响万万不能低估，要有足够的思想准备。
我们要从二十一世纪国家前途和民族命运的高度领会为什么要实行素质教育，带着高度的使命感和忧患意识来理解中央的重大决定，从而树立起正确的教育观、人才观和质量观。
教育的核心问题是培育什么样的人，我们不能局限在一个个个体的教育对象，把提高分数升人大学作为培育目标，而应把个体教育对象的培养与国家的发展，国家富强和民族振兴联系起来，应使学生成为适应二十一世纪经济竞争和人才竞争所需要的人。其次，实施素质教育的关键在教师。没有高素质的教师，必然没有高质量的教育，师资队伍的建设刻不容缓。师资队伍建设中当前首先要解决的是提高师德，加强自身修养，增强育人意识，做到敬业爱生、严谨治学，以自己的高尚人格、高风亮节对学生言传身教，成为学生楷模，做到为人师表。同时教师还要不断学五新知识，新技术。我们中老年教师对计算机、网络、上网等知之甚少.许多学生掌握的这方面的知识远远超过我们。

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