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曾经的课改典范，被广泛学习的洋思中学现状如何
任何事物的发展，都似乎要经历一个狂热的阶段。
教育也不例外，在十几年的新课改探索历程中，很多学校、老师从迷茫到清醒，又从清醒到迷茫，很多人都在摸索中前进。
学习、参观、培训，似乎是那几年的主流热潮。
教育走了过狂热，慢慢回归于平静、理性和新常态。
当全国的课改热，学习热，参观热冷却之后，那些门庭若市的所谓名校也慢慢回归宁静，回归普通学校的常态。
杜朗口中学不例外，东庐中学不例外，洋思中学也不例外。
目前的洋思中学的现状
1.很少再有如潮的学习者参观光顾。学校安安静静的办学，成为一所普普通通学校常态下该有些样子。
2.曾经叱咤风云的老校长蔡林森赴河南任职，洋思中学进入后蔡林森时代。
3.洋思中学依然沿用老校的传统管理和教学的模式。唯一不同的是，再不大肆对外宣传和对外学术交流，更加强化了内部管理。
4.洋思中学的教学质量，仍然在当地比较靠前，排在第三名左右。2013年以前，洋思中学属于选拔性招生，生源相对都比较好，升学率一直也都比较高。就目前而言，教学质量仍然还处在前列。
5.洋思中学在当地的口碑还不错。大部分人还都是比较认可。他们认为，洋思中学的管理一直都比较严格，教师整体水平较好，教学质量也比较高，是值得信赖的。有很多家长认为，孩子不听话，不好好学习，就送到洋思中学去管教，一定会有效。从这个评价可以看出，洋思中学内部管理还是比较严格的。
我们评判一所学校的优劣，不能全盘接受，也不可全盘否定。
以前，我们感觉到洋思中心特别好，这儿也好，那儿也好。经过一些风波后，又说洋思中学不好。这样的评价都太感性了，不够科学理性。
实际上，洋思中学提出来的好多理念，包括“先学后教，当堂训练”的教学模式，以及坚持从初一年级开始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清等等。其中，有很多值得肯定地方。
就目前，洋思中学教育教学中一些好的探索，好的方法依然是很好的，依然可以积极的借鉴和参考，只是不能死板套用。
以上喜报来自洋思中学微信公众号
“先学后教”的教学模式是一种怎么样的模式你怎么看
先学后教是一种教育模式。我简单说人话：先让学生自己学，老师后教！是不是废话？还真是废话！教学有固定的模式吗？为什么非要给教师带上镣铐再让他去跳舞？所有的科目都用同一种模式？
我上班十年，教龄不长但是经历的课改不少！目标教学、先学后教、3443、93模式、翻转课堂、微课……多到你都没听说过！
为什么要组织课改？我也简单说说人话：换了个新领导，用以前领导的教学方式，是不是显得我很无能？课改。
效果怎么样？别管效果怎样，先热闹起来。某领导原话，是不是很悲催。一个领导引进一个教学模式，没有连续性，导致很多教学模式无疾而终。
所有科目用同一种教学模式，说好的教无定法呢？明显违背教育原则！课堂热热闹闹，打打闹闹，学生很兴奋玩的也很嗨！结果是什么没学到！
再说先学后教，有的地方深度探讨，又给增加了当堂训练。老师三不讲：什么学生会的不讲，老师讲了学生不会的不讲，学生不会通过讨论能会的也不讲！弄个哑巴上去肯定能当个好老师！因为什么也不用讲。许多知识点尤其是比较复杂的知识点老师不讲学生怎么会明白呢？
我刚上班时候，跟着一个老教师学习，我问老师：该如何上课？老师说：哦？你想怎么上就怎么上！只要让学生学会就行了！这难道就是武林高手中盛传的无招胜有招？事实还真就是这样。不论老师怎样教，学生喜欢你愿意跟你学习，并且能学会就行了！
有的老师喜欢提问学生，有的老师习惯让学生多做试卷，有的老师讲课风趣幽默，有的老师……不论怎样学生能学到知识就行，我们不是专家学者，开发不出教学模式，适合自己的适合学生的就是最好的！
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