中国高中禁止早恋，日本高中鼓励大胆表达爱，为何如此迥异？鼓励勤奋还是鼓励热

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存在如此差异，不足为奇。我国在青少年性教育这一块基本是空白，而学生到了高中，心理生理上都逐渐走向成熟，对异性的好奇，好感，让他们跃跃欲试。由于缺少这方面的教育，不懂得责任与承担，学生之间的恋爱很容易“跑偏”。

日本对青少年的性教育特别重视，学生从小就接受正规的性教育，在学生心里对爱与性有着正确的理解，到了高中阶段，学生已经具有了正确的恋爱观，具备了恋爱的条件，学校鼓励，也是不奇怪了！

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首先我们必须了解什么是热爱?什么是勤奋?

热爱，意思是形容爱的程度很深。

勤奋，意思是认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。

很多人说我不鼓励勤奋，我鼓励热爱。因为勤奋是来描述劳作的，而热爱是用来定义态度的。

事实上，如果你热爱一件事物，你肯定不存在偷懒不懒的问题，只有够不够强烈的问题。当你一旦端正了自我的态度，你就会为自己所热爱的事物辛勤劳作。

你说，勤奋是一种被逼无奈，而不是处于自身动力。

那么，如果你热爱了一件事物，有可能不去勤奋的劳作吗？

因此，我不认为热爱和勤奋谁更应该被重视。

热爱是对事物的态度，它取决于你对事物的了解的深度，也取决于你对事物的信任程度；

勤奋却是你做事分寸，这个分寸来自于你对事物的了解程度和信任程度。二者应该是相辅相成的，缺一不可的。

就像我们说的那样，勤奋可以让你心想事成；热爱可让你享受做事的愉悦。两者是辩证的关系，而结果一定是收获硕果。

所以，当一个人对一个事物有了热爱的时候，这个人也就有了勤奋；反之“三分钟热血”的人，他对于事物肯定是没有热情的。