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劳动的内容是什么呢
洗衣服，刷鞋，叠衣服，整理衣柜都属于劳动内容
1、劳动是具有一定生产经验和劳动技能的劳动者使用劳动工具所进行的有目的的生产活动，是生产的最基本内容。
2、劳动是专属于人和人类社会的范畴，是人类本身及自然界与社会关系的积极改造，其根本标志在于制造工具。
3、劳动是整个人类生活的第一个基本条件，它既是人类社会从自然界独立出来的基础，又是人类社会区别于自然界的标志。
4、人类生产出的人和财富，都是劳动力，生产工具，劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，劳动力是其中的决定因素。
5、劳动创造文明，创造财富，促使人类发展，推动历史前进，在一定的历史下生产力体现为劳动力与生产工具总体的对于自然及外在社会关系的矛盾。
6、劳动的核心矛盾就是生产力的内在矛盾。
7、劳动其基本规律为劳动力的与生产工具的外在创造性发展规律，发现与创新的规律，积累与重复劳动的规律，其规律的表现为劳动力与生产工具的螺旋上升及不断扩展的生产对象。
劳动意义有哪些呢
劳动意义有：劳动是人生存和发展的第一需要。劳动是人类生存的自然条件。为了生存和发展，人首先要解决吃、穿、住、行的问题。
物质资料的生产是社会生活的基础。而物质资料的生产，就是人通过作用于自然物，使自然物变成适合人吃穿住行用的东西，满足生产和生活的需要，这个过程就是劳动。物质资料的生产或劳动，是人类赖以生存和发展的基础。
劳动的分类：
劳动可分为：脑力劳动和体力劳动两大类。因为人的内在存在主要矛盾即人的意识主体与生命本体间的矛盾。人的任何行为都是这对矛盾的外在化，都是他们的综合性结果。体力与脑力的劳动是指在人的实践活动中的，没有完全分割体力或者脑力劳动。
这在表述上不等于两者的分隔，恰恰是两者的实践上的统一，这源于概念与实践本身的关系。
劳动的概念指的是什么
通过人的有意识的，有一定目的的自身活动来调整和控制自然界，使之发生物质变换，即改变自然物的形态或性质，为人类的生活和自己的需要服务。
劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。劳动是人类社会生存和发展的基础，按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。
劳动的作用：
1、们消费各种各样的生活资料，虽然在主观动机上是为了满足自己的主观需要，但在客观目的上是为了维持和发展自己的劳动能力，更直接的意义是为劳动过程积累必要的劳动潜能。
2、劳动者所付出的劳动价值与生产系统中的生产资料相结合，并作用于劳动对象，使劳动对象的品质特性发生变化，从而增大其使用价值。
什么是劳动呢
谈谈自己对劳动的理解
谈谈自己对劳动的理解，很多家庭在教育子女这方面其实并不是有特别多的经验，所以时常会出现错误的教育，那么对于孩子能否正确认识劳动的意义这方面的问题，接下来一起来谈谈自己对劳动的理解吧。
谈谈自己对劳动的理解1
无论是有价劳动还是无价劳动，都是可贵的和关荣的。苦也好，累也罢，劳动不仅有关人的健康和智慧，也有关人的快乐和美好。劳动使我们生活丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。人的伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动。没有劳动的人生是灰暗的，能体现劳动的生活是充满光明的。
劳动证明我们不懒惰，劳动说明我们不贫穷，劳动表明我们不落后。只要我们想进步、想拥有、想改变，劳动一定能够为我们实现。
在这个世界上，劳动最光荣！
劳动：
从哲学角度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。
劳动是人类社会生存和发展的基础，主要是指生产物质资料的过程，通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。
按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。
劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义:“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是让劳动力的卖者为其提供劳动。“
劳动三大基本类型
体力劳动: 体力劳动是指以人体肌肉与骨骼的劳动为主，以大脑和其他生理系统的劳动为辅的人类劳动。
脑力劳动: 脑力劳动是指以大脑神经系统的劳动为主，以其他生理系统的劳动为辅的人类劳动。
生理力劳动: 生理力劳动是指除了体力劳动和脑力劳动以外的其他形式的人类劳动。
谈谈自己对劳动的理解2
无论是有价劳动还是无价劳动,都是可贵的和关荣的.苦也好,累也罢,劳动不仅有关人的健康和智慧,也有关人的快乐和美好.劳动使我们生活丰富多彩,劳动锻炼和造就了我们人类。人的伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动.没有劳动的人生是灰暗的,能体现劳动的生活是充满光明的。
劳动证明我们不懒惰,劳动说明我们不贫穷,劳动表明我们不落后.只要我们想进步、想拥有、想改变,劳动一定能够为我们实现。
在这个世界上,劳动最光荣!
劳动这个词对大家来说一定并不陌生，但是什么是劳动呢？我在百度上查了一下，劳动的定义为：有劳动能力和劳动经验的人在生产过程中有目的的支出劳动力的活动。我个人觉得应该把劳动分为两大类:体力劳动和脑力劳动。
作为从事教育事业的工作者，我认为我们对脑力劳动应该更加熟悉一些，或者说脑力劳动离我们更近一些，毕竟我们都是教书匠，每天要和文字打交道。我就先说说脑力劳动。我觉得我们必须加强脑力劳动。有些同事可能不以为然，我们天天都在忙于脑力劳动，还需要加强脑力劳动么？我个人认为需要，而且很有必要。为什么呢？
上好课的前提是备好课，那么备课可以说是一项并不轻松的脑力劳动，首先你得钻研课本，对教材有一个整体的把握，只有对课文全面掌握，才有上好本节课的可能。其次你要对学生情况进行分析，你得了解每个学生的学习情况，接受能力，如果忽略了备学情这一环节，而奢望能上好一节课，是绝对不可能的。毕竟我们所倡导的是教师主导，学生自主式的高效课堂，学生才是课堂的’真正主人。再次教学反思也是一项不可或缺的脑力劳动，你在上完课之后得认真思考，本节课学生是否真正掌握了大纲要求掌握的内容，目标达成与否，本节课在哪个环节上处理的还不够到位，或者学生哪方面掌握的不够好还需要加强训练。这些都是需要考虑的。当然我认为这些都属于脑力劳动范畴。
做学生工作同样是一项脑力劳动，为什么这么说呢？很多老师都苟同一点，管理学生那就是一项斗智斗勇的博弈。你得了解学生所想，你要从不同的角度出发去思考和解决问题，如果你不够聪明，脑子当时没转过来弯的话可能就斗不过学生了。你想，你一个脑子得和全班那么多个脑子拼，寡不敌众啊。如果想做好工作必然得多思考，多学习。学习就更是一项纯粹
