本文目录
- 一年级数学思维训练方法
- 女儿上一年级，逻辑思维有点差，该如何帮助孩子提高
- 小学一年级逻辑思维训练 如何训练孩子的逻辑思维
- 提高一年级学生的思维能力的训练
- 给一个一年级小学生数学思维拓展、有什么好方法吗
- 如何培养一年级学生的思维能力
- 如何提高小学生的逻辑思维及推理能力
- 女儿上一年级，逻辑思维有点差，这种情况怎么办
一年级数学思维训练方法
一年级数学思维训练方法如下：
1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
2、认识大群体与小群体首先，应教给孩子些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物一鸟一麻雀。
3、了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了.....前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
女儿上一年级，逻辑思维有点差，该如何帮助孩子提高
女儿上一年级逻辑思维有点差，父母就要去帮助孩子提高。孩子刚上一年级，可能会有一些跟不上的行为，爸爸妈妈要明白该怎么去帮孩子。孩子逻辑思维很弱的话，在写数学作业的时候可能就会出现一定的问题，并且也会对孩子造成深刻的影响。家长在没事的时候可以选择让孩子接触一些数学题，一定要了解孩子为什么会这样。
家长可以选择怎么做呢？
作为父母一定要了解上小学是孩子最重要的一部分，对孩子来讲至关重要。如果一个孩子在上学了还停留在幼儿园玩耍的时候，那家长可能就没有办法好好教育孩子了。家长想提高孩子的思维能力，就要去知道孩子需要什么样的对待。爸爸妈妈不需要刻意的去培养孩子的逻辑思维，只要能够单独对孩子进行教育就可以了。每个孩子都需要对症下药，家长要知道孩子对每次数字的表现怎么样。家长可以选择跟孩子玩积木一块一块的搭积木，孩子的思维就会变得很好。
要陪在孩子的身边帮孩子学习。
孩子在做作业的时候，家长也不可以离开，一定要陪伴在孩子身边，帮助孩子巩固知识。家人的陪伴是别人不可以替代的，所以不要在孩子写作业的时候在孩子旁边玩手机。孩子的思维能力如果变得很好的话，对孩子学习以后是很有帮助的。如果孩子不懂得学习的话，家长可以利用一些方法来教孩子。每个孩子所需要的东西是不一样的，家长要知道孩子为什么没有掌握。有的小孩子从幼儿园突然到一年级思维能力跟不上，爸爸妈妈也要陪伴孩子。对于孩子的栽培，家长一定要从孩子的小时候做起，要严抓孩子的学习成绩。
小学一年级逻辑思维训练 如何训练孩子的逻辑思维
1、我们应该多给孩子讲故事，故事的前因后果具有很强的逻辑性。
2、我们还应该给孩子好的学习环境，让他们有时间阅读。
3、我们还应该培养孩子的注意力，让他们能够做事情集中精力。
4、孩子的学习是一件非常苦的事情，但是，掌握方法以后就变得简单。
5、让孩子多做一些数学题，加强数学方面的训练，提高逻辑思维能力。
提高一年级学生的思维能力的训练
提高思维能力，对于孩子成绩的提高或者思绪的缜密，为人的细心都有很大的作用。下面是我为你们整理的内容，希望你们喜欢。
思维能力强的表现
一、创设合适的问题情境，诱发学生数学思维
为学生提供独立活动、自我表现的机会和条件，应鼓励学生对老师的提问产生质疑，能够提出自己不同的观点和看法，由此及彼，从一个问题衍生开来，提出崭新的、有创造性的问题。只有这样，教师的设问才会可能地激发学生的创造性思维。要鼓励学生拥有坚持己见的自信和勇气，引导学生为证明自己的观点找证据，求事实;但同时应引导学生既要敢于坚持己见，又要善于接纳别人正确的观点，从而在对某个问题的讨论中获得收益。学习兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。在数学问题情境中，新知识的需要与学生原有的数学水平之间存在着认识冲突，而这种冲突正是诱发学生数学思维的积极性和创造性所必需的。
二、遵循学生思维的规律，因势利导
将一个问题从不同角度、不同层次进行设问，也可训练学生的发散思维，进而培养学生的创造性思维。具体而言，思考问题时，根据同一来源材料，以比较丰富的知识为依托，沿着不同的方向去思考，以探求不同方向的解答，即通常所说的“一题多解”、“一题多变”。
在合适的问题情境中，学生思维的积极性被充分地调动起来。教师提出问题后，一般应让学生先作一番思考，必要时教师可作适当的启发引导。教师的启发要遵循学生思维的规律，因势利导，循序渐进，不能强制学生按照教师提出的方法和途径去思考问题，喧宾夺主。
三、培养兴趣，促进思维
兴趣是学生学习的直接动力，教师要精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的*。经常指导学生运用已学的数学知识和方法解释自己所熟悉的实际问题。适当分段，分散难点，创造条件让学生乐于思维。如列方程解应用题是学生普遍感到困难的内容之一，主要困难在于掌握不好用代数方法分析问题的思路，习惯用小学的算术解法，找不出等量关系，列不出方程。因此，我在教列代数式时有意识地为列方程的教学作一些准备工作，启发同学从错综复杂的数量关系中去寻找已知与未知之间的内在联系。通过画草图列表，配以一定数量的例题和习题，使同学们能逐步寻找出等量关系，列出方程。并在此基础进行提高，指出同一题目由于思路不一样，可列出不同的方程。这样大部分同学都能较顺利地列出方程，碰到难题也会进行积极的分析思维。
思维能力的小提议
一、培养逻辑思维能力
1、给孩子讲解身边的物理现象
六七岁的孩子通过看电视、听收音机、玩玩具已经对电、热、磁及某些光学现象等各方面的物理知识有了一些感性认识，但是他们不了解为什么会产生这些物理现象。这时候，家长应该给孩子讲解这些物理现象产生的原因，并带领孩子一同进行观察、比较、分析，这也是发展孩子智力的大好机会。
当然，还可以指导孩子观察诸如一棵小树的成长过程，看看它在春、夏、秋、冬四季各发生了什么变化，这些变化(如发芽长出第一片绿叶、落叶等)各发生在什么时间，这时气候有什么变化，等等。在观察小树成长变化的过程中，孩子就会明白植物的生长与气候、温度之间的关系，发现植物生长的特性。在此过程中，孩子不仅提高了观察能力和注意力，而且知道了一个事物与另一事物之间的联系，发展了自己的逻辑思维能力。
总之，日常生活中的物理现象、自然界中各种现象(如雷电、花、草、季节的变化、雪花、彩虹、各种昆虫等等)、宇宙现象(如太阳的起落、星位的变化、流星、日食、月食等等)都是增长孩子知识，训练其思维能力的活教材，家长要善于利用。
2、对于已经上了小学的孩子来说，家长要掌握一些儿童思维发展规律方面的知识，配合学校教育，训练儿童的思维能力。
其中最重要的是训练儿童的思维敏捷性、灵活性、深刻性和独创性。儿童
