本文目录
- 思维导图学习法真的有用吗
- 有没有思维导图做的好的大佬，传授一下做思维导图的经验有哪些
- 你怎么看待思维导图，需要学习吗为什么
- 思维导图的功能是不是被夸大了，请问思维导图实际工作，学习中的作用，究竟是什么
- 有家长让孩子学习思维导图吗真的可以帮到学习吗
- 为什么许多学生不愿用思维导图
- 思维导图真的需要学吗
- 怎么利用思维导图提高学习效率
- 掌控思维导图难吗
思维导图学习法真的有用吗
教育不是学习知识，而是训练如何思考。 ——爱因斯坦
爱因斯坦的这句话让我想起刚来美国那会儿曾听过的一个关于孩子学习规划的讲座，演讲者是哈佛大学Project Zero（零点计划，创办于1967年，致力于思维方式研究）项目组的一位教授。讲座刚开场他问了在座家长一个问题，“大家平时在家有没教孩子怎么思考啊？”听众面面相觑，陷入沉默。
是啊，我们教孩子识字、算数、陪孩子练琴、运动，但思考怎么教啊？后来，随着逃逃在这边上学和我对美国课堂的观察了解，发现还真的能教，而且老美已经教了20多年。这得归功于一位叫David Hyerle的教育学博士，他在1988年整理出8种 Thinking Maps（思维导图），彻底帮大家把思考这门“课”搬进了课堂。
这8种思维导图首先在北卡罗来纳州、纽约、德克萨斯、密西西比州进行推广。从1988年到2002年，十多年时间里，全美已有3000多所学校在使用思维导图，并且推广到新加坡和新西兰，被列为小学必修科目。
后来，思维导图开始风靡全美乃至全世界。
实际上，孩子学得思维导图和成人学得思维导图并不是同一个东西。孩子的是Thinking Maps（思维导图），成人的Mind map（思维导图）。
美国作为发源地，对于孩子学习Thinking Maps要求的年龄是幼儿园、小学就要学，从小就锻炼孩子的思维能力。也要应用在其他学科学习中（其实本来就没有单独学习思维导图，而是老师在教学期间就已经融入进去了）。
可能中国目前还没有多少人是系统学习或者说从小学习的人，所以并不能很正确的告诉你，有没有用。。。甚至很多教思维导图的，已经把Thinking Maps（思维导图）和成人的Mind map（思维导图）混在一起，所以，只能告诉你：Mind map（思维导图）是有用的，Thinking Maps（思维导图）也是有用的，但是用法有差别。没有正确使用的话，没用
有没有思维导图做的好的大佬，传授一下做思维导图的经验有哪些
做思维导图的目的其实就是帮你理清思路，弄清楚问题的逻辑条理，搞清楚组成问题的各个因素的关联性。其实思维导图没有想象中那么复杂，比如我们在学校上课的时候，很多老师用的知识结构图就是思维导图的一种，只是因为英国人托尼布赞把它叫做思维导图。分享我的学生在听完课以后做的思维导图。
它就是一个最简单的树图，一般情况下，学习思维导图可以从树图开始，慢慢过渡到复杂的图形。树图可以帮助我们理清问题的逻辑层，比如听一节课、读一篇文章或者是写作文的时候都可以用到它。那么在画树图之前，我们一定要列出我们要归纳总结的问题中包含有哪些要点，每个要点之间是什么逻辑关系，以及这些要点中每个要点还有没有构成因素（小要点），这个工作如同剥竹笋一样，一层地理。
简单思维导图过程制作过程就是：
1.列要点
2.理关系
3.定逻辑
4.选图形
5.写重点
6.标颜色
这里说明一下标颜色是，不同的逻辑层用不同的颜色标识，目的让人对整个问题的构成与逻辑结构一目了然。
你怎么看待思维导图，需要学习吗为什么
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我是明哥，前麦肯锡战略咨询顾问，埃森哲管理咨询顾问，13年职场经历，一个喜欢用思维导图架构PPT的老司机，欢迎关注我的头条号，一起成为职场精英。核心观点
思维导图要学，而且要学好，一句话，用好工具，事半功倍。那么，我们为什么说要学，而且还要学好呢？我们来从3个方面进行分析。
一、思维导图是全脑工具，可以训练我们的全脑思维
思维导图强调结构化思考（逻辑）、图形化表达（图形图像），而我们大脑中，左脑负责数学、分析和逻辑等，右脑负责绘画、想象和几何，因此毫不夸张的说，思维导图是一个全脑开发的工具。
图1、左脑逻辑思维，右脑图形化思维
二、思维导图可以训我们的发散思维
思维导图是模拟我们神经元的工作的，神经元受到刺激就会产生神经触点，思维导图也是如此，每个导图节点，都会有更多的子节点支撑，因此，我们的大脑需要不断的训练，尤其是学生阶段，需要不断的正面刺激，产生更多的神经元触点。
上图↑：神经元和触点
下图↓：思维导图中的节点和子节点
三、结构化思维
思维导图的树形化，是总分结构的最好表现，通过头脑风暴，将每个节点的子节点内容都梳理清楚，即某个节点下面的所有子节点，刚好包含了节点的内容，所有子节点之间又相互独立，内容不重叠覆盖，这就是麦肯锡方法中的MECE法则，即（论点）相互独立，（论点拆分为子节点）完全穷尽。
（1）思维导图充分体现结构化思维的核心思想：结论先行
比如下图：结论就是汇报公式=颜值公式，即老板眼中的你= 工作成果 * 汇报技巧。
（2）思维导图中的MECE法则
比如下图中，汇报分为书面汇报、邮件汇报、口头汇报、微信汇报，再辅以汇报的雷区和如何通过汇报获得升职加薪，这就是MECE法则。
（3）思维导图的结构化（树形化）展开，比如下图中的的书面汇报：
1、文件命名要职业
避免：文件名过于简单，如《工作汇报》
同名文件多，找不到文件
同名文件多，被其他文件覆盖
系统每次提示目标也包含一份 《工作汇报》的文件，替换、跳过？
永远只能看到最新的一次汇报
建议：使用能够表述汇报内容的名字+当天日期来命名
2、最好在开头写一份目录，让人快速了解关键内容
3、 结构分明
一份汇报，不要超过3种颜色
正文：黑色
正文中的重点：用另一种颜色，不要加粗
小标题：加粗，黑色，大1个字号
章节：用第三种颜色，比正文大3号，加粗，居中对齐
- 不要用阴影、斜体、下划线
4、内容表述
信息全面，内容要客观
- 多用数字、多用对比、多用图表
只能截取图表中与上面或下面一段文字密切相关的部分；
放全图，会让阅读者从逻辑中跳出来，重新开始解读图表，思路会被打断
插入的图表：颜色强烈对比、有图表名称、四周有图文的相关内容，如单位等
如果一张全图确实很重要，可以作为附件
开口读两遍
不要默读，自己写的东西，容易一目十行
减少错别字、不通顺、病句
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