一起阅读）6.学生以自己喜欢的方式阅读这些孩子的诗歌（您可以独自阅读或与同一伴侣合作）,2.过程和方法：1.在情感上阅读诗歌,2.要求：阅读准单词声音,流利和情感上阅读文本,阅读听词：1、同桌检查生字表（一）中1、2、3课生字的认读与组词情况,窗口不能更改奇怪和不舒服头上的碗扣很舒适和美丽香蕉形的各种古董的圆柱形形状①一起阅读单词,并理解以下单词：1、初读课文：初读诗歌,2.显示新单词并阅读名称。
部编人教版三年级语文下册第26课《方帽子店》教案设计
【教学目标】
1.了解7个新角色，并且可以在情感上正确，流利和情感上阅读文本。
2.静静地阅读文本，您可以用自己的话来重复故事中最出乎意料的部分。
3.了解世界上的事情一直在变化，我们必须敢于改变并勇于创新。
【难以教学】
用您自己的话重复故事中最出乎意料的部分。
【教学过程】
1.问题导入
1.寄宿主题“方帽子商店”，名字学生阅读。
2.阅读主题后，您有任何问题吗？
3.是的，如何有这样的商店？这些方帽购买吗？是方形帽子商店的业务吗？...让我们打开教科书，然后与作者一起找到答案。
[设计意图]标题中的“方帽”尚未出现在我们的实际生活中，学生在看到它时会有很多问题。一课开始，学生就会质疑该主题，以便学生进入有好奇心和问题的文字，并激发了学生对阅读的兴趣。
第二，整理，总结故事的故事
1.自由阅读文本，需要发音和句子才能阅读，然后再阅读几次。
2.显示新单词并阅读名称。
窗口不能更改奇怪和不舒服
头上的碗扣很舒适和美丽
香蕉形的各种古董的圆柱形形状
①一起阅读单词。
②谁选择了上述单词并简要谈论文本？
[设计意图]第三年学生的一般能力并不强大。为了减少学习困难，本次会议设计了三组单词，这是“不舒服的戴方帽”三个内容的三个内容，圆顶帽子舒适和美丽”，“方帽已成为古董”，以指导学生学习。
只要学生连接到平滑的句子，学生就可以总结本文的主要内容。这样，减少了文本文本的主要内容的困难，以便学生可以知道摘要内容可以遵循。
第三，比较，呈现故事内容
1.在下面，老师将带所有人认识这家商店。
（1）显示：“这家帽子店从未做过另一个帽子。”
①您知道哪家商店是“这家帽子商店”？
②他们做什么帽子？
（2）显示：“它们都是窗户中的正方形。第一个顶部是正方形，第二个顶部是正方形，第三个顶部是正方形……”
你知道你省略了什么吗？
（3）这真的是一家有趣的商店。您可以介绍这家商店吗？
2.您喜欢这家商店出售的方帽吗？阅读4至10的自然段落，并找出各个成年人和孩子是什么。
（1）表明：“他们的圆头隐藏在方帽上。狭窄的地方太紧了，宽阔的地方太宽，冬天不温暖，夏天就出汗了。”
①这顶帽子真的很奇怪和不舒服。我在哪里可以看到它？
②谁会读这句话？
③由于是这种情况，为什么大人仍然戴着方形帽子？（“因为一直这样。”）
这些成年人给您什么印象？
（2）显示：“孩子们不喜欢戴方帽。他们喜欢制作圆形，锋利的香蕉形帽子，用纸，将它们戴在头上，舒适而美丽。”
①孩子喜欢什么帽子？您认为这样的帽子是好的吗？
②“如果我们用布做一个真正的帽子……”孩子们会制作什么帽子？
这些孩子给您什么印象？
（3）这些成年人宁愿戴上奇怪而不舒服的方帽，不想做一些更改。孩子们不是这样，他们会做自己喜欢的圆顶帽子。您能用自己的话来形容这些成年人和孩子吗？
3.展示：“街上的人们。在茂密的方形帽子上，突然出现了几顶圆帽，而Square Shop的所有者感到惊讶。”
（1）您知道为什么Square Hat Shop的所有者感到惊讶吗？
（2）大声角色的所有者和儿子的对话。
（3）为什么Square Hat Shop的主人让儿子扔掉舒适的圆帽？
4.后来，人们仍然喜欢方帽？我在哪里可以看到？阅读文字16至20个自然段落并绘制相关的句子。
（1）小组的讨论和交流。
（2）显示：“孩子们长大了，他们想出了许多帽子，圆形，香蕉形，圆柱形形状...”从这句话中，您想要什么形状？
（3）展示了两个句子的句子：“从不改变永不改变的牙的好帽子”和“各种舒适的帽子”。
同学，哪个存储您认为真正的好帽子是什么？
（4）在比赛中，圆顶帽子终于赢得了每个人的爱。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案+同步练习
教案：
1.知识和技能：
1.知道六个字符，例如“墨，染料”，将编写11个新字符，例如“墨，染料，极点”，以及诸如“墨绘画，葫芦，蘑菇”之类的单词。
2.大声阅读文字，了解文本的内容，背诵您喜欢的诗歌，并了解儿童诗歌的特征。
2.过程和方法：
1.在情感上阅读诗歌，并想象诗歌的艺术概念。
2、联系上下文理解诗句的意思。
3.情感态度价值：
欣赏孩子们丰富的想象力，感受到童年的幸福快乐快乐生活和美丽的愿望。
第四，兴奋地介绍了这个主题：
1.童年是一幅画。这幅画中有丰富多彩的生活。童年是一个梦。我们在梦中有自己的想象力和渴望。
2.孩子们回想起他们童年时期有趣的事情，告诉您听听它，并共同分享幸福。
3.让我们走进诗歌，感受“我”的幸福！
5.首先阅读全文，并理解以下单词：
1、初读课文：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。
2.要求：阅读准单词声音，读取通行证句子。在阅读时思考一下，并在您不了解的地方打个标记。
3、生字，读生字。 师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染 爽 ”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾 浪”等。“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。
4、词语，读词语。 水墨画、染、绿 浪、花 溅、起 清爽、 打碎，自由读，小组读，指名读。
5.注意阅读：前鼻子的声音是“飞溅”，后鼻子的声音是“酷”。（打开火车阅读，一起阅读）
6.学生以自己喜欢的方式阅读这些孩子的诗歌（您可以独自阅读或与同一伴侣合作），以了解您的印象，留下印记，然后在情感上大声朗读。
7.团队负责人报告说，整个班级都交换了，老师指导学生评估问题并解决问题。
8.大声朗读学生的新词。
6.班级摘要和扩展扩展：
1、抄写本课生字，小组评比，说一说谁写得最好，好在哪里。
2.阅读“流”。
部编版三年级语文下册复习课教案
1.审查目标：
1、复习掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第二课和第三课的部分段落，并能默写两首古诗和重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确使用量词，背诵成语，积累反义词。
2.审查难度：
1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。
2、按要求背诵课文，积累词句。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
3.审查过程：
1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。 2、指名背诵课文。 3、默写第二课。
4.在同一张桌子上申请彼此纠正。
第四，阅读听词：
1、同桌检查生字表（一）中1、2、3课生字的认读与组词情况。师生共同强化个别难点字的认读与组词。
2、读词语：词语表中1、2、3课词语。 3、听写词语：词语表中1、2、3课词语。
4.在同一张桌子上互相批准，提出错误，老师和学生一起修改它们，并加深印象。
第五，工作布局：
1、读词语：词语表课词语。
2.在同一张桌子上互相批准，提出错误，老师和学生一起修改它们，并加深印象。
3.聆听单词：单词和单词。
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