歌颂老师的古诗？古代有没有赞美老师的诗

歌颂老师的古诗

1.冰心玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。小编注：原则上来说这是一篇祭文，是诔亡故恩师的恩德，现在也常用来赞美老师，语意比较简单2.春夜喜雨 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。小编注：原本赞美春雨的语句用来赞美老师，更能体现老师用心关爱和培养学生的无私精神，大爱无声。3.乙亥杂诗 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。小编注：落花有情，死而不已，化做春泥也护花。原句诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀；现在多用来比喻老师像春泥一样的博大情怀。4.无题 李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。小编注：这首诗本是诉说男女之间的相思之情，但后两句现在常用来称颂老师像蜡烛一样燃烧自己照亮别人的无私精神。5.酬问师 刘商虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。6.远师 白居易东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。7.七绝·师恩难忘相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。8.板书有感字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。9. 新竹 郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。小编注：青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。

古代有没有赞美老师的诗句

赞美老师的古诗句有：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；随风潜入夜，润物细无声；令落红不是无情物，化作春泥更护花；采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜；新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

1、唐·李商隐《无题·相见时难别亦难》

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

这首诗原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。

其中颔联因为字面的意思，被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，人们也认为春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。

2、唐·杜甫《春夜喜雨》

随风潜入夜，润物细无声。

这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。

因为颔联所描写的春雨是不求回报、不张扬的特点，正符合教师默默无闻、无私奉献的精神，也就成为了赞美教师常用的诗句。

3、清·龚自珍《己亥杂诗·其五》

落红不是无情物，化作春泥更护花。

这首诗的写作背景是：诗人因为不满于死气沉沉的礼部衙门生活，辞官离京，告别亲朋好友，准备回家乡杭州干一番事业。那句经常被引用来赞美教师的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是诗人抒发的报国之志。

而当时诗人正是想回到家乡主掌书院，聚徒讲学，把自己的学业和思想传给生徒，以变革的热情和未来的憧憬启迪他们，为国为民尽自己的最后一点力量。

4、唐·罗隐《蜂》

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

这首诗一看题目和内容，就知道描写的是蜜蜂，诗人抓住了蜜蜂的特点，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了对不劳而获的人的痛恨和不满。

真是应了那句古话“无巧不成书”，一是我国自古就有把学生比做桃李的传统，先也把孩子比喻成祖国的花朵。蜜蜂不辞辛劳地采花授粉，不求硕果累累的回报，这辛勤、无私的形象正符合人们对教师的赞美。

5、清·郑燮《新竹》

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

诗中前两句，经常被引用来赞美教师，和《增广贤文》中“长江后浪推前浪，世上新人赶旧人“的意思很相近，而更有意义的是，这第二句还教导学生莫忘师恩。

赞美老师的诗歌

赞美老师的诗歌　　第1首《最美的神话》　　老师，您是茂盛的叶子，　　您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。　　您从不为你很委倔，　　你总是默默的奉献你的一身，　　为了你的学生，　　为了你的使命，　　您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，　　让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。　　老师，　　您用您的一生教我们懂得为何要有追求，　　为何要有理想，　　为何要超越自己。　　老师，　　您把最美的笑容留给这精彩的世界，　　您是我们心中最美的神话。　　第2首《老师颂》　　当我们把今天用信念埋葬了　　我们的明天是否能够破茧成蝶　　让梦想在未来淡蓝色的时空里　　自在翩跹，就是这样的思潮　　和简单的守望催促着我裂变　　改变，然后是更深的沉迷和奋斗　　今生，我的青春属于这一方天地　　今生，我的歌谣属于这样的调调　　今生就这样过去，心中的火焰正在燃烧　　燃烧，然后成为灰烬，直至成为落红　　滋润万亩苗圃，开出新生的花蕾

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