只有一个地球优秀教案（语文六年级上册《只有一个地球》教案

 

本文目录

• 语文六年级上册《只有一个地球》教案
• 六年级上册语文《只有一个地球》教学设计
• 《只有一个地球》第二课时教案
• 六年级语文上册《只有一个地球》优秀教案

语文六年级上册《只有一个地球》教案

　　 一、教材解读：

　　本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

　　课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。

　　教学重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。

　　教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

　　 二、教学目标：

　　1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

　　2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

　　3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

　　 三、课前准备：

　　1、师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。

　　2、多媒体课件。

　　 课时安排：

　　2课时

　　 教学流程：

　　第 一 课 时

　　（一）创设情境，导入新课：

　　同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）老师声情并茂读地随画面内容旁白：

　　“明媚的阳光，清新的空气，充足的水分; 茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地；动物们在大自然的怀抱里，自由自在的玩耍、嬉戏；人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。哦！这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！知道是谁么？”

　　(二)初读课文，整体感知：

　　1、读熟课文，自学生字：

　　作者是想通过《只有一个地球》这一课告诉我们有关地球的哪些内容呢？现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。（生自由读课文）

　　我们尤其要注意这几个字的读音及字形：

　　突出“赐”“慨”的读音，并组词，说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思。强调“裹”字的字形。

　　2、初谈感知，质疑问难：

　　你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？有不懂的问题也可以提出来。

　　）

　　3、归纳问题，明确目标。

　　你们刚才说到了许多，问题也很多，归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。大家一起读——（出示课件上的这一句话）

　　“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

　　为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破碎了”相信我们读懂了这句话，其他的问题也会迎刃而解的。

　　(三)自主读书，小组研讨。

　　（1）静心自学，自主选择。

　　现在，我们可以这样学习: 就你感兴趣的话题，自由地与小伙伴组合成学习研究小组，去探讨这些问题。老师想对大家提两点要求：

　　第一，每个人必须先静下心来读书。可以联系我们的生活实际和搜集到的资料

　　去思考，看看作者是怎么样表达自己的感情的；

　　第二，自学好了，有了感悟和体验了，再到小组里去和小伙伴们交流。

　　（老师把写有“地球太可爱了” ，“地球太容易破碎了” ，“ 我们别无去处” 的几个小牌子分别放在几个专题研究小组的桌子上。）

　　2、 汇报交流，合作探究，品味语言，积累语言：

　　由“地球可爱”这一话题入手：

　　（1）请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？（生自由表达）

　　看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：美丽的地球外形）。

　　（2） 作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的.？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？

　　大家一边读，一边欣赏“……上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围包裹着一层薄薄的、水蓝色的纱衣。”“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离。

　　点人读，评读，配乐朗读。老师可带头把这一段优美的文字背诵下来：

　　这段文字非常美，老师给你配上音乐和画面，让我们美美地，尽情地抒发自己热爱地球母亲的感情。（师生共同背诵，配上音乐及画面。）

　　（3）层层推进，理解“可爱”：

　　不知同学们想到了没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽么？会读书的孩子，会联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览一下三段和四段，拿着笔，看一看除了地球外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它划一划。

　　进入“地球无私，慷慨地向人类提供矿产资源”这一话题，：

　　（1）、你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（地球无私地向我们人类提供着各种资源。）

　　（2）你了解矿产资源包括哪些内容么？有没有查一查资料呢？（金矿、银矿、铜矿、煤矿、铁矿、盐矿、石膏矿、油田……太多了）除了矿产资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？

　　水资源、大气资源、森林资源、生物资源……，相机说出它们各自包括的内容。就势理解 “可再生资源”和“不可再生资源”。

　　师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做（师出示红字）——“无私”，这才是真正的“慷慨”呀！只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们呀！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。（读到这里，你有什么话想向地球母亲表达么？

　　“地球，你真是我们的母亲，我们感谢您！”“我们这个地球太可爱了！”“因为有了您的哺育，我们才能生活得这么幸福”……让学生尽情表达自己对地球的热爱之情。）

　　我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊。我们再回到这一句话，）相信我们这些地球的儿女都要大声赞美自己的母亲——

　　屏幕上又回到这句话，生齐声赞美——“我们这个地球太可爱了！”

　　(四)作业：

　　（1）、熟读课文，背诵课文第二自然段。

　　（2）、书写生字词，并用“无私”“慷慨”写句子或写一段话。

　　（3）、继续搜集有关人类毁坏再生资源或不可再生资源的资料，以及人们保护地球的良好做法。

　　第 二 课 时

　　（一）复习导入，衔接过渡：

　　上节课，我们通过读书，从地球的外形上，从她无私地，慷慨地为人类提供着她所有的资源，让人类得以安居乐业这一内容上，我们深切地体会到了地球的可爱，让我们再一次赞美我们的地球母亲吧——（男、女、齐读）“我们这个地球太可爱了！”

　　（二）、师紧接着低沉地接过来：“同时，又太容易破碎了！”

　　从哪些地方读出了“太容易破碎”呢？上节课大家都有所了解。现在我们再来读三四自然段，把你认为可以回答这个问题的词句读一读，想一想。划一划。而课外搜集的资料这时也可以帮助我们的理解。（生又一次投入到与文本的对话中。）

　　（三）、师生、文本三者之间产生对话。

　　1、抓住重点，体会“容易破碎”：

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！

 

 



版权声明：

---------------------------------------------------------------

所有信息来源于互联网,本文的版权归原作者所有，不代表本网观点和立场。

本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容，请发送邮件至 81480447@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！