本文目录
- 没有规矩，不成方圆这句话说得有道理吗为什么
- 什么叫不以规矩，不成方圆
- 不以规矩不成方圆，教师适度地体罚一下学生有何不可玉不琢不成器！你赞成这观点不
- 没有规矩不成方圆，父母如何给宝宝们立“规矩”
- 没有规矩不成方圆，你说对吗
- 孟子说不以规矩，不成方圆，这句话中的“规矩”该如何理解
- 无规矩不成方圆，惩罚式的教育你赞成吗为什么
- “没有规矩，不成方圆”这句话怎么理解
- 为什么孟子强调“不以规矩不成方圆”
没有规矩，不成方圆这句话说得有道理吗为什么
“没有规矩不成方圆”这句话告诉我做人或做事必须按照这个约束之方法准则行为去办，也就是行规章法，是由人类通过若干年的实践经验而产生聚累的为人处事的标杆，即：即约束人们去遵守明确的规章，制度，做到行之有令，处事有章。臂如国家宪法其实就是一个国人必须遵守的规矩，做人如与这个规矩背道而驰，就破坏了国家的规矩，违反了规距（法律）就要触犯法律，受到制裁。我们社会任何团体部门都有相应的规章，制度，流程，如果缺乏这些措施，工作中就非常容易产生混乱。总之，由古到今人们都是围绕“没有规距不成方圆”去钓束改变自己的，这也是做人的一种道德体现。
什么叫不以规矩，不成方圆
规、矩作为画圆和画方的工具，有着悠久的历史。这幅伏羲女娲图，或许就可以看作是古人对“无规矩不成方圆”的注解。伏羲和女娲是上古大神，但在古人的想象中，就已经一人持规一人持矩了。这幅图虽然是唐代的，但是它所反映的思想渊源，却可能很早。
不以规矩不成方圆，教师适度地体罚一下学生有何不可玉不琢不成器！你赞成这观点不
现在社会看不懂，三十岁打老师，判刑一年半，判得重了点，打老师历史第一个，老师菊弓向学生道歉，也是第一个，这个老师好坏没清楚，就开除，这种做法不可处，难道现在老师当学生，学生当老师吗？适当体罚对学生有一定好次，松是害，严是爱，尊重老师，要尊敬老师，沒有老师那里好领导，科学家，那里来今天的幸福，那里来国家的未来。
没有规矩不成方圆，父母如何给宝宝们立“规矩”
每个家庭的做法也自然不一样。有些家长时常会以小孩“小”为理由，放纵他们做很多事情。但是随着年龄慢慢长大，会发现小孩越来越难管。而有些家长，从小比较“严格”，但是小孩长大了却非常聪明懂事。宝爸宝妈们可以从这几个方面入手给宝宝立规矩:
一、2岁开始立规矩
二、父母言传身教
三、确定明确要求
四、制定惩罚措施
没有规矩不成方圆，你说对吗
非常对。
中国人的智慧，天圆地方，没有天哪有地，无规矩不成方圆。
古代人铸造钱币，外圆内方；中国人用的筷子，手握的一头是方，用筷子夹东西的一头是圆；中国人建造的房子，一般都是四四方方，方方正正，而以前造车子的车轮都是圆的等等不胜枚举。
孟子说不以规矩，不成方圆，这句话中的“规矩”该如何理解
准则标准在心间，
万事欲行有指南。
行善有余不做恶，
人间美好庆团圆。
无规矩不成方圆，惩罚式的教育你赞成吗为什么
无规矩不成方圆，是正确的。但惩罚式的教育确实是不能令人赞同的。
惩罚在教育学生及子女的过程中确有实实在在的作用，但把它当作主要的教育手段，却是不相宜的。
常受惩罚的孩子容易说谎，因为有时为免受惩罚，就不得不说谎话。常此下去，孩子便成了两面人，当面一套，背后一套。且这种坏毛病一旦形成，是很难矫正的。
常受惩罚的孩子，性格容易孤僻，抑郁，且渐渐地对人易仇视并且有较强的攻击性。这已经不只孩子的性格问题了，已经是人格的扭曲和变态了。
不当的惩罚容易使孩子的心灵和身体受到伤害，有时孩子会用极端的方式进行反抗，造成难以挽回的和令人痛心的结局。
但是惩罚的教育方式也并非一无是处。
适当的惩罚对于纠正孩子的不良行为能收到立杆见影的效果。能够让孩子明白，什么事情确实不能做。并留下较深刻的记忆。
它能够有效地提高孩子的抗挫折抗打击能力。适当的惩罚能使孩子的性格不那么脆弱，能提高孩子对社会复杂性的适应能力。使其经得起错误和挫折的打击，利于培养孩子坚毅的性格。
因此，在教育学生或孩子的过程中，一是注意老师和家长的言行对孩子的示范作用，二是坚持以鼓励为主，做好耐心细致的说服教育。惩罚教育只能做为辅助手段偶尔为之。
惩罚教育虽不能偏废。但是要慎用之。一是要弄清楚惩罚对象的心理特征和性格特点，再施以相应的惩罚。二是要注意惩罚的度，不能对孩子的身心造比较大的伤害。三是如果你是老师，还要把握好家长。如果有些家长连让孩子站十分钟，做几十个俯卧撑都受不了，那就只能用警告处、分之类说事了，若实在不行，宁可劝他退学，也别轻易惩罚他，以免带来被投诉被处分的尴尬局面。
“没有规矩，不成方圆”这句话怎么理解
孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆；师旷之聪，不以六律，不能正五音；尧舜之道，不以仁政，不能平天下。……”
这就是“没有规矩，不成方圆”的出处。为什么这么说呢？
01：何为“规矩”？
规：尺规，画圆用的，一般称“圆规”。
矩：曲尺，画方用的，是一种直角尺、没有斜边。
规矩：都是木匠制作器具过程中不可或缺的尺子，能成“方”画“圆”。
02：何为“方圆”？
方：有棱有角，直线转折再连接成框状。
圆：直线弯曲对接无折叠处，有正圆、椭圆两种。
方圆：是方和圆的合称，词组“方圆”是指面积大小或区域地块。
03：为何“没有规矩，不成方圆”？
因为“规”和“矩”是木匠制作器物的工具。
没有直角尺，两木料接头处就无法形成一定的角度，那么四块木料就不能对接无缝成“方”。
没有圆规，椭圆的不能成正圆，即使有了正方形的，也不能截图为“圆”。
固此，缺少“规矩”，无法成“方圆”，说白了就是没有尺度要求，也就没有方圆的存在。
“没有规矩，不成方圆”该如何理解呢？
01：“规矩”即要求，按一种模式定形即。
木匠有了“规矩”，做成了器物，人也一样，有了自身要求，就能循规蹈矩。
有人说：自律才能宽以待人，不自律的人，赢不了别人的尊重，自己也成不了气候。这就是说，自己对自己都无所谓，还能要求别人做到极致，事实上恐怕是不可能的了。
02：“规矩”即分寸，掌握好尺度做人。
人生一世，说话办事要有理有据，不必无理取闹，丢失了
