本文目录

• 支教第一节课讲什么好
• 10年支教24所山区学校，最美支教老师引争议，真公益还是立人设
• 支教老师工作态度消极，上班散漫，无故不上班也不请假，这个问题怎么办
• 假如你是退休教师，每月给5000元生活补贴，让你到当地偏远农村学校支教，去不去

支教第一节课讲什么好

对于“支教第一节课讲什么好”这个问题，我的回答具体如下:

第一，支教的第一节课，你与班里的学生都比较陌生。首先要做的就是要拉进你与学生们的距离，第一节课不需要讲课本知识，毕竟他们还不了解你。那么，就需要你第一节课介绍一下自己，具体包括自己的求学经历、毕业于哪所学校、自己是哪里人等。

第二，在介绍自己的基础上，就与学生们建立了初步的认识，他们开始对你有了简单的了解。那么，接下来就需要你讲一下鼓励和激发学生们努力学习，一起合作学习的信心。对他们进行思想上的引导，这有助于调动学生的积极性，以及学生之间互帮互助。

第三，在前两步的基础上，学生们对你的了解有了更深的了解，以及他们对以后学习的精神有了鼓舞。那么，下一步就需要你讲解一下接下来的学习过程中，让同学们熟悉学习奖惩制度和班级相关的学习、卫生纪律，让同学们明确应该怎么样做和不能做什么。

综上，支教第一节课，需要你先介绍一下你自己，可以包括自己的学习精力、毕业院校等；接下来需要树立他们对学习的信心和动力，调动学生们的积极性；最后还需要让学生们明确班级规章制度和学习奖惩措施，有助于以后的教学工作。

10年支教24所山区学校，最美支教老师引争议，真公益还是立人设

关于“最美支教老师”龙晶睛作秀支教，本人也想聊一聊支教工作的一点体会。一、在当今中国山区支教工作仍然还是一项艰巨的任务。二、明确和理解去山区支教的意义。三、要真诚地做出应有的奉献。

在这里本人想着重谈一谈二、三两点：“明确和理解去山区支教的意义”是做好支教工作目标导向，去山区支教的意义是：

1、改善农村儿童的教育状况

通过输送年轻优质的师资，实践创新的教育方法，帮助农村儿童接受更适合的教育，提高他们的综合素质与能力。

2、培养未来社会所需的优秀人才，持续推动教育公平

农村艰苦生活的磨练、教师工作对领导能力的要求，培养了项目成员的良好品格、领导力和实干精神，他们在未来将以更大的能量继续关注、推动中国教育进步。

3、推动中国社会发展

青年支教老师们对社会责任的担当和可贵的奉献精神，为社会输送正向能量；机构运营的自律、节约、高效，为公益行业带来积极影响。

在具体工作中，一是支教工作可分为：1、长期支教

支教时间：一年及一年以上。

2、接力支教

支教时间：一学期，采用接力方式完成教学计划。

3、假期支教

支教时间：一般为寒暑假，或利用周末去辅导留守儿童的帮助形式。

在实际工作中，由于大学生去支教的人数远远不够，很多地方还要从一些条件好学校抽派教师，采取一年期或者“走教”形式来支援落后学校。

龙晶睛号称支教10年，惠及24所学校，过中致少也做了一定的工作和成绩，这一点要给予肯定！但是在这十年的支教工作中，其主要工作行为和最终目的是否得到当地学校、学生和人民群众的认可，是要由当地学校、学生和人民群众来评定的，而不是媒体炒作！

有关个人生活形象表现不应过多评议。如果她真的是有实绩，那是无可厚非的，如果她是花架子，目的是为了炒作，那这十年计划也就太有心计了。

总之，我们希望继续能有更多的人去参加中国山区的支教，为中华教育事业作出更大的贡献！

支教老师工作态度消极，上班散漫，无故不上班也不请假，这个问题怎么办

所谓“支教”，就是支援偏远山区或贫困地区的教育事业。大家都知道，偏远山区或贫困地区的教育相对落后，教学资源特别教师资源严重不足，“欲扶贫，先扶智”。

一般而言，支教老师可分为两种情况，一种情况是教师自愿请求到偏远山区或贫困地区去支教，另一种情况是地方教育行政部门，派遣城镇老师到偏远山区或贫困地区去支教。

自愿请求去支教的老师，是主动性的，在请求去支教之前，已经充分地做好了各方面的思想准备，是真心实意地支援偏远山区或贪困地区的教育事业，工作上当然会积极主动，行动上也会严格要求自己，我们必须予以肯定和称道。

如果是当地教育行政部门派遣的支教老师，是被动性的，当然思想准备不足。在履行职责的实际过程中，无论是在教学方面，还是在生活方面，肯定遇到了前所未有的具体困难，自己茫然无措，无所适从。优质的教学环境，优越的生活条件与之形成了鲜明的对比，思想上的落差程度可想而知，自然情绪低落，也就谈不上工作的上进心了。

支援偏远山区或贫困地区的教育固然是一种可行的策略，有利于其教育的快速发展。但是否有必要考虑教师的主观能动性呢！如果教师被动履行职责，其效果能如所愿？再则，我个人浅见，这也并非长久之策，从根本上解决问题方为上策！

假如你是退休教师，每月给5000元生活补贴，让你到当地偏远农村学校支教，去不去

我没有从事教师这个职业，所以没法回答给5000元的补贴，要不要去边远山区支教这个问题。

可我讲一下我的母亲，她是一位小学高级数学老师，教龄39年，退休后，在家闲了有半年时间，每天除了买菜，哪都不去，整天说休息不好，浑身不舒服。我爸觉得这样不行，那一年夏天，他带着我妈和几个一起插队的知青，回他们插队的地方看看。

没想到，这一去，她就留到那重操旧业了。那个地方现在虽说不是太偏僻，但是距离省城也要200多公里，有一半是山路。那里没有什么经济收入，年轻人都出去打工，留守儿童比较多，村子里70多个孩子，两个老师，一个是代理老师，一个正式编制的，有时候农忙，孩子们就放假。我妈就问村长，她能不能留下来教书，义务的，一分钱也不要，村长也做不了主，最后村上征求了镇上的意见，同意让她留下来，这下可好了，以前浑身不舒服，失眠也没有了，每天过的很充实。

这样和我爸在那待了两年，义务为孩子们授课，后来查出了胆结石，就再没回去。她的话说，这辈子唯一让她快乐的事，就是给孩子们上课。三尺讲台，才是她的天地，也见证了她从青年到暮年的过程。所以，一个人对职业的喜爱有时候并不是说给多少钱的事。

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