小学生班级管理制度（小学四年级的学生该如何管理

本文目录

• 小学四年级的学生该如何管理
• 怎么管理如今的小学生
• 怎样管好小学三年级的纪律

小学四年级的学生该如何管理

小学四年级的孩子，正处于10岁上下。基础性知识的牢固掌握，良好学习习惯的养成，基本的道德品质的具备，这些都可以较好地为日后顺利发展铺路。

但是如果基础知识不坚实，学习由简单的认识到抽象的推理，很多孩子可能就会感到畏难情绪。父母和老师，一定要理解孩子的内心，了解他们的需求。

有人研究认为，孩子的青春期，已经有原来的12岁提前到了10岁。这时的孩子，自主意识开始觉醒，他们渴望被尊重，渴望被认可，渴望平等对话的权力。可是很多父母和老师，尤其是父母，还是原地不动，沿习小时候的“听话”模式。一旦发现孩子有异，就惊慌失措，或者严加管束，或者大声呵斥，以手中的权威压服下去。表面上看，一时风平浪静了，实则埋下了隐情。

我辅导了一个四年级的男孩，昨天下午一结束，照常去后院打羽毛球。休息一会儿，他说：“我去大门口等我爸。”我还说:“就坐在这里歇会吧。”话没完，他就起身跑了出去。要是以往，他很听你的，但现在不了。——这就是一个微妙的小变化，没有办法，他又长大了一岁。

接受孩子长大的现实，接受孩子独立意识觉醒的现实，洞察改变，乐于改变，而不是压制逼迫。今天课余，男孩看见沙发上的大脑开发书，自己推演起来。在我的帮助下，NO.1和NO.2，搞出来了，他非常兴奋。然后说：“我喜欢《数独》，我先拿回家这本。” 我说：“好，本来就是送你的。”

今天学习任务完成，很棒。最后给他安排了上学期遗留的《附加题》，他经过思考，做出来了，结果等于60。对照答案是对的，他看了说:“我也懂了人家的意思。”这就OK！一个是综合算式，男孩用的分两步算式。毕竟阴历2月才过十岁生日，能做到这一步已经可以了。后面，他自己又选择了两道，20,16，得数完全正确。我说:“好棒，下去玩吧。”他自己欢天喜地。

和他同学的还有一位八年级的小哥哥，数学也是几何差。在弟弟的带动下，也激发了学习的积极性。一同谈论，一同推理。课余也成了好朋友。

四年级的孩子正处于青春期前期，教育管理必须遵循青少年阶段心理发展规律。基础知识有漏洞的，要找专业的老教师补习。知识跟上，他们才能跟上进度，学习顺利，他们自信心才强。对于他们内心的愿望要学会聆听，对于他们的心理需求要合理满足。

他们认识世界的能力大大增强，他们渴望纯真的友情，他们希望在快乐的玩耍中释放掉学习的压力。

今天课间打牌，男孩就是自己制定规则，指导小哥哥。憨厚的小哥哥笑着听从他的，玩得非常开心。小哥哥的英语补习成绩也是棒棒的，上午补全对话逼近10分，下午完形填空全部做对。男孩说：“今天下午不打羽毛球，咱们下去玩。”小哥哥也服从了他。

四年级的孩子，真的不一样了。他们有了独立意识，想要指挥权。所以我们管理上，就要学会慢慢放手，远远陪伴，让他冲在前面。这样，一个独立、自信、阳光的男孩子就会培养成功，一个内心强大、能力超群、心理健康的男孩子就会顺利长成。

十岁的四年级孩子，有人说是小学阶段的分水岭。所以，它是人生的重要阶段，也是人生的第二次“心理断乳期。”他奶奶说：“他想来这里，但需要七十岁的我陪着。”这就是想要独立却还不能独立需要陪伴的矛盾心理的十岁男孩。

教育，是一个心灵到另一个心灵的散步。爱他，就要懂他。爱他，就要慢慢放手。爱他，就要宽严适度。

怎么管理如今的小学生

现在的环境下管理小学生，確实是个难题，对于不听话而又调皮学生不能打又不能骂，有的家长特别护孩子，因为孩子只有一个。现在社会发达，使用手机，电脑很广范，这上面有些不健康的东西对小学生的影响很大，学好不容易，学坏一下就成。具这些方面看那就要求一些优秀的老师来引导学生，用心敎育与开导，提供一些小学生有兴趣的与学习有关教材来引导他们，兴趣与学习相结合，这样小学生就乐了，容易接受。谢谢！

怎样管好小学三年级的纪律

谢谢悟空邀请，不甚荣幸！

三年级孩子已经是小学中段的孩子了，他们在学校经过一、二年级的低段学习、生活，两年的时间他们应养成了基本的学习习惯，生活习惯，卫生习惯，纪律习惯。要使他们的组织纪律性更强，建议从以下几个方面做好班级管理。

一、完善班级管理制度。应以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依托，建立科学的班级管理制度，把老师、家长信任，在同学中有威信的学生选为班干部队伍，班干部分工明确。

二、加强学生习惯养成。贪玩好动是小学生的天性，班级内个别学生跳皮捣蛋不守纪律实属正常，无论老师、同学、家长都不必大惊小怪，也不必对这些学生冷眼相看，而是对他们的日常行为严格要求。从日常学校生活，班级集体活动等方面让每一位孩子有事做，让他们赢得信任与尊重，充分体现他们的个人价值。

三、强化学生纪律约束。常言，无事生非。学生纪律的好坏直接影响班级管理的效果，在管理三年级学生整体纪律中，要让组织纪律性不强的个别学生明白，他们是生活学习在集体中的个体，对自己不能放任自由，要尊重老师，问好学生看齐。

四、家校合作齐抓共管。一是充分发挥家长委员会的作用，二是班主任、老师和学生家长有效沟通，合理交流，时刻关注孩子动态，做到学校家通相结合，千万不能对纪律松散的孩子掉以轻心，对孩子的不良行为不能视而不见，置之不理。

少年强，刚国强。三年级的孩子正是正行为，养习惯，学知识，学做人，长身体的黄金阶段，孩子守纪律就是童蒙养正。

一家之言，敬请批评指正！

若水——2019-03-16

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！

扫码加微信详细咨询太和智慧养老产品和平台服务！