教案:
一、知识与技能:?
1、认识“墨、染”等6个生字,会写“墨、染、竿”等11个生字,正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。???????????????????
2、朗读课文,理解课文内容,背诵喜欢的诗歌,感悟儿童诗的特点。
二、过程与方法:?
1、有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境。????
2、联系上下文理解诗句的意思。?
三、情感态度价值观:?
体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
四、激趣导入,引出课题:
1、童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。(板书:童年的水墨画)?
2、孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐。
3、让我们走入诗歌,感受“我”童年的快乐吧!
五、初读全文,认识生字:
1、初读课文:初读诗歌,我们不仅要读准确,还要用心去感受。请同学们自由读课文,不添字,不漏字,把字音读准确,还要把声音放轻一些。?
2、要求:?读准字音,读通顺句子。?边读边思考,在不理解的地方做上记号。???
3、生字,读生字。?师生共同正音:注意读准:平舌音“碎”翘舌音“染?爽?”,前鼻音“竿”,后鼻音“腾?浪”等。“蘑菇”在一起时,“菇”读轻声。?
4、词语,读词语。?水墨画、染、绿??浪、花?溅、起?清爽、?打碎,自由读,小组读,指名读。?
5、注意读准:前鼻音“溅”,后鼻音“爽”。(开火车读,齐读)?
6、学生以自己喜欢的方式再读一读这几首儿童诗(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做记号,再有感情地朗读体会。
7、组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)?
8、朗读课文,自学生字新词。
六、课堂小结及拓展延伸:
1、抄写本课生字,小组评比,说一说谁写得最好,好在哪里。?
2、读熟《溪边》。
这个问题,要解决两个问题。一是健康的身体,锻炼身体选孩子喜欢运动,体弱就自悲没勇气。二是精神层面的,自信也就是自我认识,大人帮助孩子建立自信的信念,多赞美孩子的优点,这是一种肯定孩子心里产生自信,大人的肯定孩子有了行为方向,就会产生信念看到希望。赞美,肯定,产生自信。自信产生勇气。
由于孩子天生还是存在胆小、害怕的一些因素的,如果我们家长能够带着孩子多去接触一些社交,本身家长就会给孩子增加了一些自信,让孩子身上的胆小、害怕的情绪去除一些,孩子必然会更大胆做一些事。如你叫孩子单独跑个1000米,他可能有些胆心跑不下来,但是家长如果领着一起跑,很容易跑下来。经常的带孩子去锻炼一些项目,久而久之孩子也会克服困难,自己能够做下去了。
【教学目标】
1、认识7个生字,并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文,能用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。
3、明白世界上的事物总是在不断地发生变化,我们也要敢于改变,勇于创新。
【教学难点】
用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分。
【教学过程】
一、提问导入
1、板书课题《方帽子店》,指名学生读。
2、读了课题,你有什么问题吗?
3、是啊,怎么会有这样的店呢?这些方帽子有人买吗?方帽子店的生意好吗?……让我们打开课本,跟着作者一起去故事中找寻答案吧。
【设计意图】题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现过的,学生看到就会产生很多疑问。一开课,就让学生对课题进行质疑,这样使学生带着好奇和问题走进课文,激发学生的阅读兴趣。
二、梳理,概括故事大意
1、自由读课文,要求读准字音、读通句子,难读的长句多读几遍。
2、出示生词,指名读。
橱窗 ? ? 不能改 ? ? ? ? ?奇怪 ? ? ? ? ? ?不舒服
碗 ? ? ? ? 扣在头上 ? ? ?舒服 ? ? ? ? ? ?漂亮
香蕉形? ?圆筒形? ? ? ? 各式各样? ? ?古董
①齐读词语。
②谁来选用上面的这些词语,简单说说课文讲了一件什么事?
【设计意图】三年级学生的概括能力还不强。为了降低学习难度,这一环节设计了三组词串,分别围绕“方帽子戴着不舒服”“圆帽子又舒服又漂亮”“方帽子成了古董”这三个内容,引导学生学习。
学生只要把这三个内容连成一句通顺的话就能概括文章的主要内容。这样,降低了学生概括课文主要内容的难度,让学生知道概括内容有法可循。
三、对比,呈现故事内容
1、下面,老师要带大家去认识这一家店。
(1)出示:“这家帽子店从来没有做过别的帽子。”
①“这家帽子店”你知道是哪家店吗?
②他们做的是什么帽子呢?
(2)出示:“他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的……”
你知道省略号省略了什么吗?
(3)这真是一家有意思的店。你能给大家介绍介绍这家店吗?
2、这家店卖的方帽子,大家喜欢吗?默读4~10自然段,找一找大人和孩子各是怎样的表现。
(1)出示:“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头大汗。”
①这样的方帽子真是又奇怪又不舒服,从哪儿能看出来?
②谁来读读这句话?
③既然这样,那大人们为什么还戴着方帽子呢?(“因为一直以来都是这样的。”)
④这些大人们给你怎样的印象?
(2)出示:“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。”
①孩子们喜欢的是什么帽子?你觉得这样的帽子好吗?
②“假如我们用布做成真的帽子……”你想象一下,孩子们会做出什么样的帽子呢?
③这些孩子们又给你怎样的印象?
(3)这些大人们宁愿戴着又奇怪又不舒服的方帽子,也不想着做些改变。孩子们可不这样,他们动手做出了自己喜欢的圆帽子。你能用自己的话描述这些大人和孩子吗?
3、出示:“街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中,忽然出现了几顶圆帽子,方帽子店的主人大吃了一惊。”
(1)知道方帽子店的主人为什么吃惊吗?
(2)分角色朗读方帽子店的主人和儿子的对话。
(3)为什么方帽子店主人要让儿子把舒服的圆帽子丢掉呢?
4、后来,人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来?默读课文16~20自然段,画出相关的句子。
(1)小组内讨论交流。
(2)出示:“孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,圆的、香蕉形的、圆筒形的……”从这句话中,你想还会有什么形状的呢?
(3)出示 “专卖从不改变的方的好帽子”和“专卖各式各样的舒服的好帽子”两个句子。
同学们,你们觉得哪家店的帽子才是真正的好帽子?
(4)在竞争中,圆帽子最终赢得了大家的喜爱。你能用自己的话说说这部分的主要内容吗?
一、复习目标:?
1、复习掌握第一单元的生字
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