给教师的一百条建议（刚踏上讲台的教师如何“站稳讲台”

本文目录

• 刚踏上讲台的教师如何“站稳讲台”
• 我是一名新入职教师，想利用寒假多读些书，读哪些书最有用
• 教师如何用15分钟备出好课
• 语文教师要看哪些书比较好
• 是否看过《给教师的一百条建议》给你印象最深的是哪条建议
• 苏霍姆林斯基能给教师提一百条建议，中国却没有这样校长，你认为为什么
• 苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》对于现在的教育教学还有实用价值吗
• 作为一位人民教师，必看的几本书有哪些推荐

刚踏上讲台的教师如何“站稳讲台”

一，做好心理调整，尽快进入教师角色。适应教学环境。

二，做好课前准备。课前要多读课文，多查资料，把自己不明白的地方想明白，不会的地方要多问为什么？只有站在学生的角度去反思，如何去做，才能明白该怎样去简简单单地教书。

三，慎思熟虑，把课备好。课要上好，首先要备好课。认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作越充分，主动性就越大，教学效果就越好。

在备课时，要把握所教教材的尺度，把教学参考书仔细看几遍，弄清楚本节课的教学目标，重点、难点。再根据本班学生的实际情况编写切实可行的教案。

四，坚持阅读。在学校里接触的知识仅仅限于理论，具体落实到教育实践中，会发现那些做法往往失灵。所以，还要继续学习，研读一些教育学、心理学等教育教学理论。还要看一些专业书籍和教育教学类杂志。比如：给教师的一百条建议；班主任工作漫谈等。

五，用充满激情的语言上课。尽量用一些优美的语句，声音要抑扬顿挫，不能平铺直叙。

六，勤学好问。作为新上岗的教师，要博釆众长，请教有经验的教师，把自己疑惑和不解说出来，再去实地感受一下他们的课堂。

七。调动学生。刚踏上讲台，对于新接触的陌生班级，陌生教材。要想上好课，就要想办法调动学生参与到课堂中，和学生商量，让学生自己动起来，主动想办法怎么做。让学生给你出主意，想办法。这样就会顺利开展工作。

八，学会宽容学生的错误。作为新教师要以理解的姿态面对学生的错误，多包容他们。更要从学生的错误的答案中肯定学生努力的成果。

九。多多反思。上完一节课，一定要静下心来多想想，这节课我那些地方做得不错，那些地方做得不对，是备课出了问题，还是上课出了问题，再去想想如何处理会更好。正如澜教授曾说过，一个教师写一辈子教案难以成为名师，唯有不断反思，才能发现问题，才会寻找解决方法，在发现问题的过程中不断提升自己。

十，把辅导跟上去。辅导学生是教师平常必须做的工作。类似备课、上课、批改作业。也是新课程下以人为本的课堂教学的必备环节。辅导跟上去了，才会发现学生学习当中存在的更多问题和自己在教学中的不足。从而来提高教学质量和教学水平。

刚踏上讲台的教师，如果能主动践行自己在学校学到的教学法，持之以恒学习，天天有提高，经常进入学习反思状态，每天坚持写案例，周末写叙事研究，理清思路，下周如何做。每周至少听几节好老师的课，坚持一年，肯定会有凤凰涅槃的喜悦。

最后还想对刚踏上讲台的教师说一句，只要你能坚守心中的梦，一定会成为一名优秀的教师。

我是一名新入职教师，想利用寒假多读些书，读哪些书最有用

不知道你是在一个什么样的学校入职，更不知道你原来的专业，但不管怎样，作为一名新入职的老师，想利用寒假时间多读书，是一个非常好的想法。

一、如果你是师范类院校的毕业生，可以做这样的选择：

1.师范院校的毕业生有关教育学、心理学和基本的教学方法都没有问题，这个方面不必再去深究了，以后遇到问题把学到的知识付诸实践，去积累教育经验即可。

2.我觉得你的首要任务是做好由学生向老师的转变。一是角色转换，二是心理上的转变。利用这个寒假去寻找相关的书籍或互联网的慕课去学习有关知识。

3.如果你是专业课教师应该好好钻研教材，认真备课，丰富课堂内容，要知道现在的课不是好上的，信息时代学生对知识的获得尤其方便，如果你不能有针对性的教学，或者说教学没有特色，那你想上好一节课都很难。

二、如果你不是师范类毕业生，你应该这样选择：

1.你应该利用这个假期好好恶补一下教育学、心理学基础理论和基本技巧，尤其是教育基本规律，教学大纲、教学计划、教案等材料的基本要求等等。

2.要给学生一杯水，老师要拥有一桶水，甚至更多。作为老师不到要拥有丰富的专业知识还要拥有实践技能，如果你动手能力差，建议你去找个相关企业去实习，收获更大！

3.如果是做行政工作就去学习一下有关公文写作，管理等方面的书籍，会对你的工作有很大好处。

总之，教师的职业崇高而伟大，但也要有充分的思想准备，那就是无私奉献，用你的生命托起孩子们的希望！祝你成功！

一家之言，仅供参考。(图片来自网络)

教师如何用15分钟备出好课

晓行答题。

十五分钟，还得背出好课，这个似乎有点难。

首先讲个流传已久的故事。

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲过的一个故事：一位在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课。邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟……”

所以说,每一节课都是一名教师一辈子的积累和沉淀所致，教师只有在教学生涯中不停的准备，不停的积累，才能做到厚积而薄发，也才有可能在15分钟之内背出一节好课。

下面说说如果真的需要15分钟就准备出一节好课，具体应该做到那几点。（纯属一家之言，请择优录取，去其糟粕，见笑。）

1、明确目标，以任务为主轴设计框架。

每一节课总有明确的目标，任何的设计和最后的评价都应该以是否达成目标为标准。教学目标一般是三维目标，知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观。如果我们将教学目标（主要是知识目标）进行分解，可以设计成几个层层递进的任务，围绕任务再设计教学的方法、学生和老师的活动，这样框架就搭建起来了。

这个过程两三分钟就得确定，所以真的有赖于平时的积累，否则无法在短时间内划分重难点，详略得当的分配任务和时间。一个简单的方法，就是依照课本的小框架来设计，即使不出彩，最少不出错。

2、以学生为活动主体设计教学方法。

一节好课，至少要让学生动起来。无论采用讲授法还是讨论法，关键之处在于能够启发、引领学生的思考，让学生在老师搭建的环境中逐步的完成对知识的学习，同时收获对方法和情感的感知。

所以，课堂设计里要将任务分解成一个个需要思考和讨论的问题，用问题驱动学生的探究，用问题引发学生的反思。

能让学生做的老师不要做，能让学生说的老师不要说，能让学生讨论的不要随便下结论。在设计上一定要让学生充分的表达。不怕出错，学生出错，是暴露问题，十分珍贵，这种课堂生成，其效果大于任何严谨的教师讲授。

3、要让课堂动静结合，活起来、有趣起来。

一节好课，绝不能光有表面的热闹，类似于当前相当流行的某些教学模式。动静结合，既要发挥集体优势，集中集体智慧，又要留给学生自己足够的时间进行安静思考。这些安静的时间可以在课堂开始、中间和结束处，尤其是结束处必须预留足够的时间留给学生，再喧闹的课堂最终应该归于内心的宁静，让学生感悟知识，习得方法，收获情感。

设计里，最好有些小小的环节让课堂有趣生动起来，一堂不生动的好课总是略有遗憾。尤其是外出讲课或比赛，面对的是完全陌生的学生，师生之间必须通过一些小小的环节来完成情感的交流，从而让学生舒舒服服的完成学习。

比如，在导入部分设计有趣的小实验、小视频、小笑话（与本课有关的）或小游戏。

比如，当学生出错时开一些善意的玩笑。

比如，在结尾处像课

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