本文目录
- 有教师资格证，但是没有教学经验，可以去培训机构任教吗培训机构会给你成长的时间吗
- 教师公休日进行培训违规吗
- 教师参加的“国培计划”，都培训了啥你怎样看
- 教师培训应开展哪些项目
- 有什么比较好的教师资格培训课程介绍吗
有教师资格证，但是没有教学经验，可以去培训机构任教吗培训机构会给你成长的时间吗
有证没有经验，是可以去培训机构任教的。谁的经验值都是从0开始的，目前这个市场竞争很激烈，对于教师的选择也更偏向于成熟型的，所以小编建议你把目标放低一些，在本地二流或一下的机构去试一试。
下面来说一说，你都需要做哪些准备。
第一，先熟悉你的科目教材。把教材认真的多读多看，找准知识点，尝试着用尽可能简练的需要说出来。
第二，翻看一些优秀的教学设计。把设计中的突破重难点的方法技巧学一学。尝试着自己动手设计并讲出来。
第三，熟悉学生群体的习惯和心里。看一看儿童心理学，问一问有经验的老师是怎么做的，毕竟一旦入职，你就得天天和学生待一起了，孩子们的各种问题都要去面对的。
第四，对孩子们宽严相济。生源是培训机构比较在意的，所以希望每个孩子能够都说好。所以对于老师的要求也是，尽可能让孩子们满意，不过些许孩子满意了，成绩上不去家长又不满意了，培训机构还是会认为你不行。所以对待孩子们需要宽严相济，无关痛痒则宽，事关德行成绩则严。
成长的机会不是别人给你的，你需要先把工作做好，做出色，自然会有人花钱如打造你的。说直白，先让名字值钱，再让名字挣钱。
成绩要好。培训机构看中的就是出成绩，家长送孩子去，也就是为了成绩。所以这是首要努力的地方。
态度要好。新人在哪里都不会太被重视，所以不要在意任何的瞧不上，心里也别窝火，把积极向上的态度先竖起来，没经验我可以借鉴模仿学习，这个不会做，我可以查资料学习。记住同等水平一下，看态度，甚至有时候态度的作用会大于能力。
要合群。独行快，众行远，这个道理你肯定懂的，不论在什么样的机构里，合群的人总是容易被大家认可。所以你需要收起所谓的个性，毕竟这个时间段别人的认可对你来说还是很重要的。
以上是小编的看法，希望能够帮到你。
欢迎关注小编，评论转发点赞，谢谢！教师公休日进行培训违规吗
教师法已经有明文规定教师应该享有国家所规定的法定节假日的带薪休假。组织教师在公休日进行培训，其实就是不符合国家的相关规定。教师可以有权利不参加相应的培训，但是很多大部分的教师都会积极的参加培训，因为他们知道要不断的需要有源头活水来，不断的更新自己的教育教学知识以及丰富自己的教学理念及时的补充各方面的养料以适应和满足学生的需要和要求，能够跟上飞速发展的时代要求。
一、教师无私奉献
要求老师在公休日进行继续教育以及业务培训，其实是要求老师具有一定的奉献精神，但既然是利用公休日进行的培训，那一定是需要支付教师的加班费。这是属于教师的无私奉献，而且大部分教师都毫无怨言，培训后还要撰写相关的培训反思并充分的利用培训的内容，运用到自己的教育教学工作中，提升自己的教育教学能力。如果利用寒暑假进行培训提升专业技能增强师德师风建设是属于教师的义务与权利的，这是允许的。另外在岗的教师要经过十三五的继续教育同时学习不得低于学时的要求。
二、公休日的培训要自愿
在公休日为教师安排的培训，首先要采取自愿的原则，而不能强行的要求教师去参加培训，把培训的机会留给有需要的人，能够更大更充分发挥培训的作用。其次，要把握好培训的时间，最好能够安排半天的培训，避免教师过于疲劳影响培训的效果。最后，提前渗透培训内容，了解培训的内容是否是教师所需要的？是否真正的能够帮助教师在教育教学中提升自身的业务水平。现在的很多培训都过于形式化，如果培训的教师能够充分的利用自身的优势，调动受训教师的参与积极性那一定是非常好的培训。如果是强行要求教师认真听讲，那将有悖于培训的目的影响培训的效率，所以在培训的过程中，要以自己的人格魅力去充分调动教师的兴趣，而不要采用压迫强制的方法。
教师参加的“国培计划”，都培训了啥你怎样看
我想回答你的问题。教师参加“国培计划“，不论培训了什么内容，都是有“百利而无一害“，我非常支持国家的“国培计划”。
我有幸于2019年暑期参加了在河北师大举行的“学前教育专业领军能力“国家级培训。
国培计划就是中小学教师国家级培训计划的简称。是教师继续教育的一项重要内容，目的是为了更新教师的教育理念，提高教师的教育教学能力，国家委托各类大学、主要是师范大学来完成这个培训计划。
- “国培计划”意义重大
不论哪个层级的培训，都具有非常重要的意义，通过培训开阔眼界，丰富了知识，交流了思想。
不论“国培计划“存在多少缺点，我们都不能否认这个培训的意义。
不但是国培计划，各种层级的培训，只要是有利于教师走出去，看一看外面的世界，接触一下外面的新事物、新理论都是有意义的。
国培计划针对不同年级、不同性质的学校有不同的内容，中小学分不同学科，职业学校又分不同内容，更重视实践性。
相对于远程教育的网络培训，教师走出去到各地大学参加培训，意义更大、更广泛，更益于开阔教师的视野。
- 培训拓展了教师的思路
因为有了多年的教育教学的经验，老师更珍惜外出学习的机会，以弥补自己理论上的不足，知识上的不足，通过学习，开阔了眼界，更新了观念。
以2019河北师大的“学前教育领军能力”培训为例，最后两天的内容有带领老师们去特色幼儿园参观的内容，通过参观幼儿园，丰富了老师的实践经验，看到了先进幼儿园的办学理念。
老师还可以运用周末等课余时间，了解各地的风土人情，了解、交流各地的教育教学经验。
比如在上海的华东师大培训，可以利看一看南京路的繁华，看一看浦东新区的建设，对中华民族伟大复兴的进程会有更深刻的理解。
在北京师大培训，可以利用业余时间，看一下首都的风貌，看看故宫、颐和园的文化遗迹，看一看国家博物馆的丰富历史记忆，看看天安门的气势恢宏。
文中图片全部来自网络。
总之，读万卷书，行万里路，是教师成长的必由之路。
苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中指出：中小学教师一定要走出去，甚至他建议带着自己的儿童、带着自己的学生，到大自然当中去，到祖国的森林、山川、名胜当中去，看一看祖国的山山水水，看一看祖国的风貌。
今天我们不能带领自己的学生去走一走，看一看，至少老师自己应该到全国各地走一走，看一看。
一句“世界这么大，我想去看看”引起了多少老师的共鸣，说出了多少老师的心声。老师真的应该去外面的世界看看，而外出学习是老师走一走，看一看的最有效方式。
我是
教师培训应开展哪些项目
近几年，师训工作一再强调菜单式培训 即训前作调查，然后缺什么训什么，哪点弱培哪点。授课也要求多采用案例式，国培计划、网上研修、送培进校等等，可以说，相关部门为了做好师训工作也是费尽心机。但是教师培训仍然流于形式，起不到实际作用！这不怪教师培训，根源在于教师没有学习的欲求，缺乏学习的主动性与积极性。所以无论如何开设项目，都作用了了。还是应该从人事体制上想办法，改革现行的教师聘任办法，放权于学校，落实交流轮岗制度，实行有效的退出机制，不学习就不改变，不改变就不进步，不进步就被淘汰，只有当学习成为老师自发的需求，教师培训工作才能取得实效。当然 ，这一切都要建立在切实提高教师待遇与地位的基础上。目前，招都招不来还谈什么交流、轮岗、退出？这是另一个话题了
