自闭症儿童词语理解与表达训练内容，一般包括以下几个方面：

一、加深对习得词语的理解

自闭症儿童对词汇的学习是一个持续深入的过程。在学习之初，只需要能够建立声音、典型物体或图片之间的联系，或者能够用某一维度的特征来表征事物。比如孩子可能会用“汪汪”来代表狗，但其实狗除了汪汪叫还有很多属性，比如狗爱吃骨头，狗是动物，狗有四条腿，狗跑得快，狗会看家等等。这些概念是在建立基本特征的基础上逐渐形成的。

二、词语的深层理解

需要用完整的句子来描述。教学中常用的方法如下：

1.描述法：一只猫有几条腿？猫爱吃鱼，狗爱吃什么？等等。

2.列举法：你知道哪些不同颜色？红色、黑色…自闭症儿童可接下去说：白色、蓝色等。

3.分类法：猫和狗都属于什么类型？美丽、好看、丑陋等哪些词语说的是一样的意思？诸如此类。康复训练老师用完整的句子提问，自闭症儿童的回答可以只是词语。

三、建立语义网络

语义网络的建立是将新学的单词与已学的词汇概念进行比较，并比较其异同的认知过程。建立语义网络可以帮助自闭症儿童习得新词汇，巩固已学词汇。具体来说，可以分为三个步骤:

1.康复师和自闭症儿童一起合作，发展以单词为中心的词汇，并创建单词卡片；

2.根据词卡的语义对词卡进行分类；

3.依据关系画出语义网络图。

一般来说，在词汇的理解和表达教学中，应注意词汇内容的选择，从典型到一般，从具体到抽象，把词汇与自闭症儿童的需要和情况联系起来，让儿童在语境中探索或整合词汇，最后让自闭症儿童在不同的语境中用词汇与不同的人进行交流。

以上就是自闭症儿童词语理解与表达训练内容，希望对你有所帮助。

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