一目十行的故事（如何做到一目十行

2023/7/18 0:34:28 ('互联网')

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如何做到一目十行
一目十行是来自哪个皇帝，名叫什么
幼儿老师面试讲故事有哪些技巧
一目十行、过目成诵的能力真的存在吗，有哪些例子

如何做到一目十行

上周才听了一节高效阅读的课。大体上说一下。因为是对应小学生的，原来的很麻烦，我就挑重要的来说一说。

首先，你需要先锻炼自己的专注能力。比如盯着一个点不眨眼的来看，左右、上下移动自己的视线。注意是动眼珠而不是头，头在练习的时候要保持不动。练习量这个可以自己把握，小学生掌握在5分钟内就好。然后记忆力锻炼。

建议题主用ppt制作一些词语、句子（一些格言、古诗等等有规律性的或有哲理的话）用自定义动画设定好退出时间。控制在3-5秒内，题主自己掌握就好（退出时间，不是进入和强调）。练习到能完整的复述出词语句子来就好。最后进入正题。就是高效阅读了。其实也很简单，关注两个指标：理解率：正确率X100 ，阅读效率：每分钟读的字数。就是限定时间，完成一篇文章，同时做10道练习题。

如果阅读效率在1000字每分钟以上，正确率在70%以上，那么这一次阅读就是有效果的。上面的要求对中小学生的，成年人因为体力跟不上，阅读效率可以在600-800字每分钟即可。10道练习题是有规律的。

比如前三道题基本上都是1、本文的题目2、本文的作者3、本文的出处后面的才少有变化。成年人嘛，可以比学生的要求高一点。在读的时候可以重点关注下面的内容（也可以根据你的情况自己修改）

1、题目

2、作者

3、出处

4、主要内容

5、六要素（如果是记叙文、小说等）

6、重点词句 …………说一下读的要求。

1、基本的，就是要做到不出声，默读。不用手指着来读（现在对学生也是这样要求的），不回读（也就是说只读一遍）

2、读完之后，记下阅读效率。然后闭目回忆内容一分钟（别忘了定好闹钟）

3、做题。正确率我觉得与中小学生相比要高一些。不能全对也要90%以上。（每小题得分自己定好了）

这样以后会逐渐建立有规律的阅读习惯。等感觉掌握的差不多了，可以继续提高要求。注意更多的方面，比如进行复述（复述准确率要大于等于50%）等。

一目十行是来自哪个皇帝，名叫什么

一目十行的相关故事：其一，南朝梁简文帝萧纲超级喜欢读书，而且每次阅读书籍的时候，速度是很快的，常常一眼就看完十行文字。萧纲少时聪慧，六岁的时候就能写得一手好文章。梁武帝萧衍非常喜爱他，时常称赞萧纲“快赶上七步成诗的曹植”。得到父亲的夸赞，萧纲依旧不骄不躁。督促自己，提高学识。办事的时候，也是干练出众，十多岁就能独立处理政务。

其二，萧纲读书的时候是一目十行，但是到了清朝，阮元却反对一目十行的读书方法，提倡一目一行。个人觉得，这和他自身的工作有关。因为早期的时候，阮元编印过不少书籍，发行书籍的时候，自然是需要校对，校对的时候当然是得一目一行，免得出了什么差错。而萧纲本身，只是为了获取自己需要的知识，一目十行有助于提高自己的阅读速度；阮元作为书籍的提供者，一目十行是对读者负责啊。

讲故事是幼儿教师必备的技能技巧，在幼儿教师资格证考试中，讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。然而，在考试中，考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事，在备考室中准备的时间仅有二十分钟，还要写教案，配故事插画等，所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。那么，我们抽到讲故事的题目的时候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?下边中公讲师谷玥姣就来给大家讲一讲。

　　一、通读故事，理解大意，区分故事角色

　　拿到故事题纸，我们需要首先通读故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基调，将故事中的角色人物圈画出来，然后区分出人物的正负面。如，《下雨的时候》中，小白兔，小鸡，小猫，都是正面形象。《果酱小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。《小花籽找快乐》中，太阳，小鸟，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。《三只小猪盖房子》中，三只小猪是正面形象，大灰狼是负面形象。

　　二、分析人物角色，声音加工，分配与角色特征相符的声音特点

　　明确了人物之后，选择与人物角色相符的声音。由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点，所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上，将角色拟人化为老年组，中年组，小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征，声音常常是慈祥的低沉的缓慢的，如《小花籽找朋友》中的太阳公公，《小马过河》中的老牛伯伯，《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨，爸爸妈妈，声音特点为沉稳的，语重心长的，怜爱的，如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小，伶俐好动，表演时注意表现出年龄小，活泼可爱，单纯，灵活，稚嫩，语速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鸟，小松鼠。从人物属性上，我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠，如《狐假虎威》中的狐狸，《三只小猪盖房子》中的大灰狼。

　　还有些人物区分度不高，此时我们可以将其叫声加入，如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂，他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点，因此，我们在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声，再加入小青蛙的对白，表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。

　　总之，只要我们在备考室中做好准备，在考场中将生动形象以及儿童化展示出来，能够充分展示自己的声音加工技能，让考官了解你的能力，就能在讲故事的技能展示中获得。

　　三、分析文章内容，语言加工，将叙述性语言转换为对话性语言

　　在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事，但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。所以我们可以将故事加工，在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说：‘嗯，我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说：‘乌龟跑的那么慢，今天我赢定了!’”对故事内容的加工能够让考官看到我们的表现力和感染力，从而收获。

　　四、讲故事时做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照读，不遮脸

　　如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话，那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得才是关键。很多考生在讲故事的过程中，由于内容过多，备考时间紧，常常不能背下来故事的内容，所以常出现捧着题目低头照读的现象，更有甚者，出现了在讲故事过程中全程不抬头，一直遮着脸，考官只闻其声不见其面目的现象。这对我们考生拿十分不利。那么，在那么短的时间内难道要我们将故事完全背下来吗?答案是否定的，考试时并不要求考生完全脱稿。我们可以采取看一眼，记住下一部分的内容，然后抬头自如的讲解和表演，演完这一段再快速看一眼故事内容，进行下一段这样的方法。所以我们应该在讲故事的时候做到“一目十行”，即，将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情，从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

　　五、表演时要注意以讲为主，以演为辅

　　有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂，陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。如，果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物，有些考生演完熊哥哥的动作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，这样就会让人看不懂情节，分不清故事主体，从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况，我们一定不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白，要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动，所以一定要通俗易懂，让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态，从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

　　综上所述，故事是我们常见的文学形式，我们从小听到大，耳濡目染，并不该成为难题。希望考生在教师资格考试中抽到故事时能够注意充分利用以上提供的参考技巧，这样在讲出故事的时候就能够有的放矢，从容应