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现在小学生的学习评价怎么去写
针对这个问题，我们可以从学生平时的作业就可以看到，对于小学阶段的所有学生，我们可以观察到的就是他的作业上面有三行评语，一个是学生自评，一个是小组评，一个是老师评。
所以说这里面给我们一个很清晰的方案，就是学生在自己给自己评价的时候，应当本着客观真实，然后充满希望的态度来完成，某种情况下，甚至可以稍微有一些骄傲，毕竟每个人都需要骄傲，每个人都需要一些高兴。
所以说家长在写对自己的评价的时候，可以从自己最近的一段表现，对自己的希望以及自己目前所取得的成绩这几方面来写。
小组评价这个问题，其实有点形式主义，毕竟一年级的孩子不可能把这一个完成的比较好，随着年纪的增长可能会完成的，有些意思，但实际上也很难表达到位。
在这个环节中，许多孩子根据自己的爱好对本组的一些成员进行一些估价是的评价，这些评价对于孩子有参考价值，甚至有时候是一针见血，但实际上对于孩子来讲，他们也注重自己的面子，也注重自己的脸面。
家长有幸指导孩子完成这一个环节的作业，那么可以知道孩子让孩子在写评语的时候尽量的写一些别人的长处，最终也应当点一些短处适可而止。
最后就是老师评价这一环节，老师评价这一环节的话，基本上就是老师完成这个根据老师的风格来完成，没有标准答案。
希望每个孩子每个家长在孩子成长过程中都要客观的理解，客观的认同别人给孩子的评价，自己孩子对别人的评价。
学期即将结束，如何写好学生的操行评语
我认为如果老师更多地关注学生的优点，那么就会发现学生的优点越来越多。所以操行评语应该只写学生的优点。
一个人从小生长在“你不行“的环境中，慢慢地把“你不行“内化为“我不行“，他就真的不行;如果一个人生活在“你能行“的环境中，慢慢地把“你能行“变成“我能行“，他就真的能行了!——知心姐姐卢勤很多老师会这样写评语：
该生遵守学校纪律，活泼开朗……但是学习成绩有待提高这样古板的评语已经不符合新时代学生的心理特点了。首先不要用“但是”，前面的评语前半部分好像说了蛮多优点，但是一提“但是”，所有的人都知道这才是老师要说的重点，前面的优点相当于没有说。
要写学生的优点，从积极地角度看问题。比如某个学生身体强壮喜欢打架，那我会这么写：
你是一个强壮的人，勇敢无畏，有无穷的力量，你一定能用自己的力量去帮助弱小，扶危济困。不关是学生评语，平常老师也应该多在语言上鼓励学生，比如下面这些话我们要多对学生讲：
好可爱啊，好极了，非常好，做得好。恭喜你。了不起。孩子你好棒。你和你爸爸一样真聪明，你和你爸爸一样人缘很好，你和你妈妈一样很善良，你跟你妈妈一样很有爱心，你跟你妈妈一样喜欢学习，你跟你妈妈一样做事很认真，老师没想到的你想到了你真棒，大胆去做吧没关系，你很聪明，我很能体谅你现在的心情，你已经很努力了，再坚持一下就能做到了。孩子你一定行。孩子你真懂事……
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