本文目录
- 不同肤质的人该如何“对症下药”的护肤
- 我是个辅导班老师，初中英语，我一直想因材施教但不知道该怎么对症下药，怎么办
- 望闻问切对症下药求对
- 有的学校教师离职频繁，校长们该如何对症下药
- 怎样“对症下药”去关爱孩子克服自卑心理呢
- 雅思听力听不懂如何对症下药
- 病人能不能要求只看病，不检查医生能不能做到仅凭望闻问切就可对症下药
- 蛋鸭为何产畸形蛋又该如何对症下药
- 要是按照中医对症下药的理念，无症状是不是就是身体无恙的正常人
不同肤质的人该如何“对症下药”的护肤
这个问题很笼统，不同肌肤分类大概可以分为干性肌肤、中性肌肤、油性肌肤和混合性肌肤！
当然，肌肤离不开水，不论任何类型的肌肤都离不开补水和保湿。
比较麻烦的是混合性肌肤，有些脸颊是干性，T区却是油性，这种肌肤就要区别对待。
干性肌肤注重补水和保湿，油性肌肤注重清洁。
在洁面乳的选择上也有讲究，除了健康的油性肌肤可以用皂基洁面乳之外，其它任何肌肤都避免使用，建议使用氨基酸洁面乳！
当然了，有问题的肌肤先解决问题，问题解决后再考虑使用营养型护肤品，否则不但问题得不到解决，还可能加重！
一般而言，问题肌肤都不是单一的肌肤问题，就如出现斑，那很可能是肌肤缺水；出现过敏现象，有可能角质层太薄，还有可能出现红血丝等多种问题！
不过，当很多问题同时出现时，首先要解决做好清洁问题，再解决吸收问题，后面再解决其它问题！
这只是大概说一下，肌肤问题还得看个人情况来分析，对症下药。希望大家在护肤方面注意找出问题的根本，用对方法，用最少的时间，最少的护肤品，达到最好的效果！
我是个辅导班老师，初中英语，我一直想因材施教但不知道该怎么对症下药，怎么办
辅导班的老师上的应该是一对一比较多。一对一肯定是根据学生的情况有针对性的来给学生上课，全都是因材施教。
具体应该怎么上好一对一，从而实行因材施教呢？首先你在上课之前，要询问一下学生的情况，以及他对所上课程有什么要求和建议，让他谈一下自己的想法。然后你根据他所说的情况，来决定上课的具体内容，教学的重难点以及教学计划。一对一教学老师和学生沟通起来比较方便，随着教学的深入，学生的情况会不断的发生变化。要根据学生的变化及时调整自己的教学。比如说，有的学生可能语法不好，那你针对语法来给学生补语法，有的学生可能单词和语法都很好，就是英语能力稍弱，那么你就要针对他的薄弱环节，给他多做题加强能力训练。如果上了一段时间，学生的能力提上去了，需要加强语法，那么你需要调整教学内容，再给他补语法。其实就是要随时掌握学生的实际情况，根据实际不断调整教学，和学生及时充分的沟通，使你们的教学始终在透明和可知的情况下进行。
一对一相对于班课来说，比较容易因材施教。因为你单独给学生上课，每次上课学生的情况可能都是不同的。你带10个学生可能就是10个情况，肯定每次都是因材施教，你不因材施教都是不行的。这里有一点需要你注意，因为学生的情况都是不同的，那么你在备课的时候，备一份课可能就不行了，可能要准备很多内容。这对老师来说也是一种挑战。但有挑战就有收获，你准备的教学内容多，自己的水平也就很容易提升。
望闻问切对症下药求对
上联:望闻问切对症下药
下联:炙炮焙煅依法制丸
下联:吹拉弹唱按部就班
下联:蒸炸煎炒看菜入锅
有的学校教师离职频繁，校长们该如何对症下药
学校教师离职频繁，对症下药的不应是校长，往往教师离职与校长们的工作水平、工作方法、政策水平、以人为本的理念、对待老师的态度等等关系很大。
所以，这种现象的出现，对症下药的应该是教育行政部门，校长们应该做的是反省和检讨，为什么别的学校没有教师离职，留不住教师的第一责任人应该是校长。
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怎样“对症下药”去关爱孩子克服自卑心理呢
您好，我是彭华勇，心理咨询师，专业从事青春期教育心理问题咨询解决，著有《越有效的教育越轻松》，欢迎关注我
1、停止比较：让孩子全面正确的看待自己
1) 比较是自卑的来源
2) 比较是情绪的来源
3) 比较是痛苦的来源
4) 比较会迷失自我
2、降低期望和要求。
3、不要给孩子贴负向标签。
4、日常夸赞孩子的时候，学会正确的夸赞，不要夸孩子聪明，要夸努力、勤奋、认真、积极负责等。
5、日常沟通的时候，不争对错，只论因果过程。
6、日常多问问孩子的感受，让孩子学会满足自己的需要，并学会自我激励。
我是彭华勇，心理咨询师，专业解决各类青春期教育心理问题，孩子厌学叛逆，不读书等教育心理问题，欢迎关注我，欢迎进入我的主页阅读更多教育文章。
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雅思听力听不懂如何对症下药
技术层面，我就不多说了，相信你即便不问你也大底知道答案，比如什么精听啊范听啊，亦或精听加范听啊，如此等等。我说说心理层面：考场上或交谈中万一碰到听不懂的，千万别慌，慌不但解决不了问题还会使问题更糟糕。
首先：慌本身是需要时耗的。
其次：越慌，下面越就听不懂；不慌，至少接下来还有可能（因冷静、状态好而意外）听懂一些信息。多听懂一点信息，那么，做对题的概率显然就会多高一些。
另外：到底是因为词认识但从未听懂过，还是压根就不认识这个词，希望对症下药！同一东西，看懂和听懂是不同的脑皮层机理机制（这和你英语发音好与不好无关）
最后：平时训练听力的时候，要养成三个良好习惯：1，以意群为单位去听；2，任何时候遇到听不懂的不要一上来就习惯性紧张或按暂停查字典；3，听材料的时候要在脑子里粗略且迅速地形成对应场景，毕竟，场景给人的印象更深刻，更易记住，且记得更牢。
补充：人脑对信息的认知度（或易记住的程度）大概是这样的 —— 逻辑＞图片＞声音＞文字。
病人能不能要求只看病，不检查医生能不能做到仅凭望闻问切就可对症下药
一个疾病的诊断，是有患者的主诉不适，有症状和医生查体发现的异常表现，也需要检查发现的异常表现和血液体液的化验结果，综合给出准确的判断。如果，只依靠问诊和查体，也是可以看病，有时候也还挺准，用药后患者症状明显减轻。但，这只适合部分依据临床表现就可以诊断的疾病，比如一般的感冒，咳嗽，轻度的皮外伤等。
但是，还有绝大数疾病仅凭临床表现是不能确诊的，必须依靠化验和检查提供客观的证据来诊断和鉴别诊断。这里就涉及到”同病不同症“和”同症不同病“的问题。
举例来说，患者是以触摸到左锁骨上肿物来就诊。如果不借助检查和化验，能否给出明确的诊断，能否给出治疗方案。可以通过问诊患者有无不适，比如颈部疼痛，有无发热，触摸肿块大小，界限，有无明显压痛，皮肤有无红肿等，可以初步判断是否是炎性肿块或者脓肿形成。如果患者没有红肿疼痛，肿块质韧，能否给出诊断，几乎不可能。临床给出的初步诊断：左侧锁骨上肿大淋巴结
