本文目录
- 文章与马伊琍离婚后，疑似展开新恋情，新女友像姚笛，文章现状怎样了
- 学生作文现状分析
- 文章现身商场购物，结束后回马伊琍家，离婚后两人的现状如何
- 男明星的憔悴都是从“胖”开始，演员文章近照曝光，他的颜值如何
- 文章马伊琍离婚后，两人现状如何
- 文章离婚后过得怎么样，现状如何
- 文章马伊琍离婚后，现在两个人的生活怎么样
文章与马伊琍离婚后，疑似展开新恋情，新女友像姚笛，文章现状怎样了
提起文章，很久没有出现在公众的视野了，与马伊琍幸福光鲜的婚姻曾引来羡慕无数，不曾想突然劈腿姚笛，让人跌破了眼镜。后来，与马伊琍离婚，加之国内封杀污点艺人，文章也渐渐淡出了人们的视线。
一、文章事业下滑
文章曾经也算红极一时的演员，凭借《失恋三十三天》以及《裸婚时代》等爆红，这两部剧让文章跻身一线但是风评却因为出轨而彻底被破坏，随后文章转战幕后。如今看来现状确实一般，文章虽说做过导演，作品也算不错但是隔行如隔山。转型做了幕后之后文章才感受到了残酷，而文章也在调整，从文章目前繁忙的样子看来这份工作确实给文章带来了压力。
不过被全民抵制之后还可以拥有一份工作对于文章来说显然是非常幸运的，我相信文章能够通过这样一份工作悟懂许多道理。文章倘若当初没有做出过分的事情，不断的安分守己那么文章未必会事到如今。
二、希望文章能过好余生
当然让文章事业不断下滑的主要就是口碑的问题，对于一个艺人来说口碑非常重要，没有口碑就很难让观众服众。文章出道也有一些年头了不过他并没有考虑清楚或者说为自己的将来做打算，一失足成千古恨，文章的口碑不断下降，我们也感受到了文章大不如从前，文章哪怕再怎么努力，再怎么的悔改都不可能获得关注。
结语
文章的现状非常一般，大家对于文章完全没有了任何期待，所以也不会关心文章到底过的怎么样。与马伊琍离婚之后文章的曝光率不断降低，文章确实算被自己毁了，如果当初文章愿意安分守己，努力恶俗塑造角色那么文章显然不可能混到这样一个地步但是谁也说不准，文章也确实因为自己的冲动而影响到了前程，希望文章能踏实的过好余生。
学生作文现状分析
学生作文现状分析
学生作文现状分析，关于这个话题前人早有研究，中学的命题作文都围绕着一个中心思想，要想学生写出出彩的作文，就必须把生活交给学生，下面分享学生作文现状分析的相关内容。
学生作文现状分析1
学生怕写作文现象
“最怕上作文课的是我，最怕写作文的是我，最怕写日记的是我，是我、还是我……”这是一个小学生满脸无奈地给他父母唱的一首歌。“怕写作文”是当前小学生的一种普遍心理，我曾经在班内进行过一次调查，七十三名学生害怕写作文的有七十一名，占班内总人数的97％以上。也经常有学生家长打电话或到校询问，怎样帮助孩子提高写作水平，培养写作兴趣。其中有一位家长说：“每一次老师只要布置写作文的作业，我就头疼。看着孩子咬着笔头，咬半天写不出一个字，我也急得头疼。”那么，为什么会出现这种情况，学生怕写作文的原因究竟是什么呢？
(一)、对学生怕写作文现象的分析。
从问卷调查看，来自学生方面怕写作文的原因有以下几种：
“不知道怎么写，觉得没有内容可写。“
“光想写出精彩的文章，但自己语言表达能力不强，怕写不好。“
“害怕老师批评。”
“一篇作文要写好多字，中间可能有的字不会写。”
……
学生怕写作文的原因归纳一下可以总结为：不知道怎么写，不知道写什么，不知道为什么写作文。不知道怎么写是缺乏把口头语言转换成书面语言的能力。不知道写什么是学生对生活的观察不细，缺乏把生活转变为作文的能力。不知道为什么写作文，是对写作目的不明确。
其实，学生怕写作文最重要的一个原因是学生缺乏明确的写作动机，对写作训练毫无兴趣可言。这个问题，我国很早就有人提出过。叶圣陶先生说：“关于作文教学，我想大概先得想想学生为什么要学作文。”朱自清先生也说过：“无论是读是作，学生易感到实际的需要。”袁微子先生则说：“作文训练的目的是‘有所为’。这个‘为’一般来说是为生活，进一步是为人生，是为个性的全面发展。”因此要解决学生怕写作文的难题，最重要的是强调写作的目的，引导学生认识写作应是人际交往的需要，是掌握语言的需要。
还要解决的问题是，老师不能给学生太大的压力，非要让每一个孩子写出的作文都得生动、形象、具体，只要学生能用文字把真实经历过的事，看到的景写出来就可以。
（二）、解决学生害怕写作文的方法措施。
1、开拓思路，激发灵感。
生活是多姿多彩的，但在生活中的孩子却缺乏发现。如果老师能够给孩子一些提示，帮助孩子寻找写作的灵感，就可激发学生写作的兴趣。美国的特罗丝称之为“观念启辉器”，因为它在写作指导上的功能就像日光灯上的启动器，能接通电源，使灯发光。我想我们如果经常提醒学生哪些事可以写到作文中，帮助学生解决“不知道写什么”的难题，学生就会由怕到不怕。
2、讨论交流，互相启发。
讨论是学生在“写前阶段”阐明思想、交流看法，为准备写作材料而获得有价值的信息的一种有效活动方式。通过讨论，学生可从别人的发言中发现新思想，酝酿新情感，从而产生“共振效应”，帮助学生获得写作的灵感。
3、预备阅读，扩展写作。
记得看过美国作文教学专家在《儿童作文教学法》一书中，设计了一系列“把书籍作为写作的跳板”的练习，很有意思，可以让学生对写作产生一些兴趣。
（1）让学生选出一个自己喜欢的书中人物，然后写一写这个角色什么地方值得喜欢，为什么喜欢。
（2）让学生根据书中人物的经历，为该人物写一则日记。
这些做法既新奇又有趣，可以帮助学生积累知识，激发写作兴趣。
4、定期练笔，积累素材。
学生怕写作文，很重要的一个原因是觉得没啥可写。定期练笔是让学生在平时用笔记下自己有趣的想法和日常的观察、感受。这样做，既能让学生打开思路，为日后作文积累素材，又能使学生不断练笔，熟能生巧。逐步掌握写作的基本技能，及用词造句的方法等，从而感到写文章并不是一桩难事。
要从根本上解决学生对作文的恐惧心理，关键是老师要转变观念。对学生的要求是，每个人应努力把所想到的念头直接写在纸上，而不必在书写、语法和写作技巧上过分强调。美国的格雷夫斯告诫教师们：“不要总把眼睛盯在儿童的错误上，如果你老是纠缠着他们的错误不放，那么学生就会觉得自己写不出文章。而事实上，他们正以飞快的速度学习写作。”不给学生过大的压力不失为一个良策。
学生作文现状分析2
学生作文虚假现象的分析
可能老师们都有过这样的经历，认为某篇文章写得不错，非常郑重地读给学生听，但是刚读一个开头，就会有学生大声嚷道“抄的”、“抄的”，让老师弄得非常尴尬。学生的生活应该是丰富多彩的，但是学生为什么还要去抄袭别人的文章，还要去编造一些不存在的故事呢？针对这种现象，笔者也进行了一次调查，原因如下：
“觉得自己经历的事情都太平常，不精彩，不值得一写”
“想受到表扬，渴望表扬的心太切，所以才会抄作文。”
“读了范文，再回想自己的`经历，没有类似的事情，就按范文的事例开始编造。”
我想总结一下，学生虚假作文的原因有以下几点。
（一）学生没有留心生活，不会观察生活。
一个学生说“老师，我的生活中就没有事情可写”不是真的无事可写，而是学生没有留心生活。如果我们老师告诉学生如何去观察生活，哪些事情可以作为素材去写。我想就不会
