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小学阶段的孩子一般在家里可以做些什么力所能及的家务
小学阶段年龄的他们,已经可以进行一些基本的家务活了,家人可以指导他们如何去做事情。而且这个年龄的他们，也是应该学习自己独立的时候，开始学会自己的事情要自己去完成，锻炼他们的独立性和动手能力，家长可以教他们学做不少的家务。
学会自己的衣服要自己来洗
自己的衣服要学会自己来洗，家长可在一旁交给他们怎样洗衣服，就算他们开始洗的不够干净，动作比较慢，对要洗的衣服也不知道应该怎样进行分类等这些都没有关系，只要认真的去学，坚持去做，多洗几次，自然就会有了经验，能够把衣服给洗好。
帮满做饭打下手，洗碗筷
虽然他们还不会做饭，但是帮忙摘菜、清洗菜，吃饭的时候帮忙拿和摆放碗筷，吃完饭后还可以帮忙刷锅洗碗等，这些他们都是可以做的。可能第一次做这些事情会难免出错，会菜洗的不够干净，会打破碗盘或者清洗的不干净，家长也不要责怪他们，耐心的教他们应该怎样去做，按照什么方法做才对，帮助他们进步。
收拾和打扫房间等及其他一些家务
从自己住的房间开始，每天要收拾自己住的房间，把自己盖的被褥叠放平整，桌面摆放有序，衣柜、书柜都整理的整齐，地面也要擦干净。
还可以帮助家人打扫家里客厅，餐厅区域，擦拭一些家具等，这些家务他们都可以自己来完成，家长可以注意他们有什么做的不对的地方，就及时去帮忙，教会他们应该怎样去做。还可以帮忙去买一些家里常用的东西，家长也可以交给他们做一些简单食物，从做法简单的开始，让他们一点点去学，慢慢的就可帮到家人做饭了，而且自己也可以进行做一些简单饭菜。
如何让孩子帮忙干家务
孩子做家务的好处，完全不止帮父母减轻负担这么简单。家务对孩子以后的学习、性格养成、待人接物都有深远的影响。
哈佛大学一项长达20年的研究表明，爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。
那如何让孩子养成做家务的习惯呢？
1、从小给孩子机会，不要嫌弃孩子添乱、做得差
孩子2岁多开始，就会开始模仿大人，自己主动尝试做一些事。比如自己吃饭、穿衣服等等。家长经常担心弄得满桌子饭，还要花时间收拾；孩子穿衣服太慢上班迟到而不让孩子做，自己快速搞定更省事。但是孩子积极主动的热情却被浇灭了。
不赶时间的时候，不妨放手让孩子“帮倒忙”，就算他做得乱七八糟，父母也不要露出失望的表情，多鼓励孩子，孩子感受到自己被认可、被需要，一定会越来越勤快，做得越来越好的。
2、注意语气，别使唤孩子
“别玩手机了，去帮我晾一下衣服！”；“垃圾那么满了也不知道倒一下！”有时孩子不是不做家务，而是不接受父母的方式。谁都不喜欢被呼来喝去。
家长要孩子帮忙时，注意用求助而不是命令的语气，再加上一点做这件事的好处，孩子就更容易配合了。比如“妈妈现在很忙，你能晾一下衣服吗？这样我们就能早点出去玩了“；”垃圾放久了会发臭，你去倒一下吧。“
3、提前列好家务清单
”刚想玩一会，妈妈一会叫我做这个，一会叫我做那个，有完没完？“我孩子以前很抵触做家务。他认为我把他当小劳工了，做了这项，又来一项，还不如慢点做。这完全违背了做家务的初衷。
于是周末，我们一起坐下来，把家里所有的家务都盘点一下，几十项，然后分好，爸爸负责哪些，妈妈负责哪些，孩子做哪些。孩子领好任务后，由他自己安排什么时候完成。就这么一个简单的改变，孩子的积极性提高了很多，也没那么多怨言了。
因为孩子知道原来爸爸妈妈每天要做那么多事情，而自己其实只分担了一点点而已；另外划好职责范围后，孩子知道做完指定的任务就可以玩了，所以会快一点做完。另外，以前他认为做家务完全是帮妈妈，心情好就做，心情不好就不做。认领任务后，那几样家务就变成了他不得不做的义务了，孩子也容易配合。
4、将家务变得有趣一点
首先，家务要经常变动，要做那几种，孩子容易厌烦。
其次，给孩子选择的自由。孩子可以自己选择做哪几种，什么时间做。比如很多家庭会用到家务大转盘，来决定今天做哪几件家务。
再次，赋予家务意义和仪式感。这招对小一点的孩子比较管用。比如收拾玩具可以说送玩具回家；打扫卫生可以说给地球妈妈洗脸等。
小时候我们都自然而然地帮父母做家务，现在由于学业压力大，父母看得娇贵等原因，孩子很少参与到家务中来。其实国外及国内大城市的孩子都在从小培养孩子做家务的习惯，像深圳、杭州等一些学校也开始布置家务类的作业，这非常好。
现在学习好的孩子都是全方面发展的，像今年各省的高考状元，不仅会读书，运动、兴趣爱好、做家务样样都很优秀。所以别不舍得用孩子了，多让孩子从生活中学习吧。
小学生做家务是否要付报酬
孩子做家务是不能计报酬的。做家务是每个人从孩童时期就开始学习实践的日常行为，是在父母的带动下自然而然谮移默化产生的一种自觉行动。父母每一天辛勤劳作会在无形中影响孩子，产生一种示范效应。孩子模仿父母的行为，自然也会做一些力所能及的家务活，久而久之就形成了做家务的习惯。所以做家务既可以提升孩子动手动脑的能力，又是良好道德形成的必要体验。它在人生成长过程中的作用不可小觑。在这个过程中如果过早地引入金钱概念，必然对他人生观的形成增加了一个负而因素，在孩子对社会环境尚无辫別能力的情况下，容易引入歧途。当然为
了表彰孩孑的行为，鼓励他做家务，家长可以在给孩子花钱方面宽松一点，但決不可给孩子留下是他做家务的报酬这种负面影响的概念。而要让孩子体会到这是父母对自已关心爱护的体现，进而使他产生尊敬父母，感恩戴德的概念。更不能直接说这是你做某件事的报酬或应得。要知道家长的每一句话对孩子都是一和教导。一句不适当的话就可能误导孩子进入一个不该去领域。在孩子面前讲话必须事先想到会对孩孑产生何种影响。人常说父母是孩子的第一位老师，道理也在予此。
做家务付报酬是一种市场行为，是体现等价交換的原则。把这种行为运用到家庭教育领域是不适当的。
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