本文目录
- 语文课外阅读，刷题有用吗有哪些见效快的学习方法
- 成都自驾云南旅游攻略，六一七天必须回
- 本人姓洪，向广大网友征集有寓意的名字
- 广东省新高考方案3+1+2（化、生、政、地四选2）方案，合理吗
- 语文应该强调阅读能力，但什么才是真正的阅读能力呢
语文课外阅读，刷题有用吗有哪些见效快的学习方法
这里閲读与刷题指什么说的呢？閲读与题有什么关系呢？閲读的任务是什么呢？閲读能力是通过什么渠道提升的呢？再看看题的实质是什么呢？就语文知识的体系来看，分成类认知，每类知识各有各的作用，在运用语文时，这些各种语文知识表达的。这里说的是各种语文知识的意义，而这些语文知识的获取是通过什么得到的呢？我们的语文教与学的效益高低是什么决定的呢？这个问题是我们思考的问题，题的作用是什么？是认识知识，如果做了题没有认识知识，不知道知识的用途，这是问题的关键。题没毛病，毛病出在人。什么叫求真知呢？教与学解决了这个问题，题中提出的问题，答案就可以找到的吧！
成都自驾云南旅游攻略，六一七天必须回
现在越来越多的朋友不再满足于走马观花的旅游方式，而是追求更具深度特色自助高体验的旅行，比如说自驾行就非常的受人喜欢，可以说且行且驻足，用眼睛去发现，用心灵去感受！云南的公路系统呢现在已经基本成规模了，以昆明为中心辐射全省的联通周边省份，高速在家省道完全是可以满足自驾需求的，所以在这里呢于涵也推荐各位想玩的更深度一些的朋友呢可以选择以自驾行的方式到云南来。
还有呢送给初到云南的朋友们，因为大家很多特别是从这个平原来到我们这个高原地区的，你这个在平原习惯开高速的朋友，在山间道路行走的时候一定要记得适当的减速，因为有的时候很多路况下你很难看得到对方车辆的一个状况，特别是在看不到对向车道的地方，一定要切忌超车，进入村庄的时候呢更是要集中注意力。还有呢比如在我们这个西双版纳的有一些路段，它是禁止鸣笛的，因为会惊扰到附近的野象。总之呢大家一定要注意指示牌，而且呢一定一定要避免疲劳驾驶。现在出行的话大多呢是一家子出行，其实我觉得这是一个特别好的方式。如果一家人出行嗯有带着孩子的，那么于涵建议你是更要多做功课。比如说您的孩子他比较热爱动物，那我们就可以带他到滇中的禄丰恐龙谷，可以看看恐龙，看看这个恐龙蛋化石，而且呢在那里还有大型的游乐园区，应该孩子们都特别喜欢的，当然也可以去到滇西北的塔城滇金丝猴国家公园，让孩子有机会可以近距离的接触云南的一些非常特有的珍稀动物。就是刚才说到这个滇金丝猴非常值得看的，当然呢也可以到滇南的西双版纳去孔雀园里看孔雀齐飞，在景洪市区呢还有万达乐园，可以说孩子和家长都是可以玩到爽的！
自驾出行的时候，也请朋友们一定要安装好儿童安全座椅，有天窗的车，要避免孩子去攀爬天窗，遇见可见的一些安全隐患。无论大人孩子，于涵在这里都要反复的在强调，再强调大家一定要系好安全带。最后呢还有一个建议给各位，在自助游出行前，大家可以在网上购买一个适合自己的旅游保险，花费并不多，但是却能够降低旅行的风险。
本人姓洪，向广大网友征集有寓意的名字
“仙风道骨”寓诗心，“龙里闲人”是宅名。当年取名“快哉叟”，名称来自東坡文。晚年退休无所事，“湘浦凡夫”作网名。“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”。人生经历不一样，纵有寓意谁能明？
广东省新高考方案3+1+2（化、生、政、地四选2）方案，合理吗
全面考虑的话，这是比较合理的方案。原因是原来的3+1是为了减轻学生负担，是考三科，再选一科（与专业有关的学科）。但是选科的结果呢，多数学生把关系到国家命运的基础学科物理给放弃了，这还了得……除了物理类专业需要物理外，像工科类，电气，自动化类，通信，机械制造，土木，航空专业 ……都需要物理。大学里80%专业都需要物理。根据上海和浙江的试验发现。把20%选择物理的学生全部拿进大学，只满足五分之一的需求……这怎么能发展科技？怎么发展工业？怎么也能实现现代化？
所以广东的高考政策是明智的，是正确的做法。建议全国都实行这种做法。
语文应该强调阅读能力，但什么才是真正的阅读能力呢
之前，对温儒敏教授转引的教育部考试中心副主任于涵谈高考语文阅读的一段话，说实在的，我没怎么理解。后来，看了我的朋友北大才子@燕园博雅教育的回答，我才有了些浅显的认识。
第一，阅读能力是高考语文的关键能力，这一点毫无疑问，实际上可以用四个字来阐释，即“又快又好”。因为高考语文别的不说，单止试卷题本上的汉字就有上万个，语文改革是还要增加到12000字以上。一般人默读速度是300-500字每分钟，单单看完试卷上的文字就需要30分钟左右，但这仅仅是阅读速度，不是理解速度！随着高考阅读文本来源的海量化，难度进一步增加，很多文本根本无法做到即看即懂，需要反复思量才能正确理解。所以，在有限的时间内更快地理解文本才叫出色的阅读能力。
第二，信息时代对阅读能力提出了新要求。这句话的意思我理解有两层含义：其一，高考语文阅读文本取材范围在信息时代将会大到无边无际，在宇宙量级的信息流中，任何人也不可能试图去押中题目；其二，既然取材是万变的，我们只有掌握阅读能力才可以“以不变应万变”。
第三，阅读能力的训练有两个方面：其一，从过去字斟句酌、反复涵泳的精读转向现在精读、泛读相结合，这是阅读的策略，侧重点是形式方面。这也很好理解，因为信息时代，各个领域的变化日新月异，各种前沿的东西我们根本无暇去精读，只能尽量做到“但当涉猎”，略懂。其二，从过去对文本内容的被动接受、理解转向现在的主动筛选和准确阐释，这是阅读的标准，侧重点是内容方面。过去是给我什么我就读什么，现在是我需要读什么我就去读什么；过去是我读懂了就可以了，现在是不但懂了我还要能准确无误地表述出来。
综上所述，于涵副主任想传达的信息是今后高考语文阅读文本的选取将会更不可捉摸，学生应该在平时的语文学习中，跳出课本之外，广泛阅读，结合命题范围，精心筛选值得阅读的文本，多做主题阅读，提高抓取、分析、综合和表述能力。
总之，高考语文更活了，或许对很多考生来说也更难了。本意是好的，要让学生更注重阅读能力这个终身受用的能力的培养，但会不会让学生因为无从下手而索性放手呢？
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