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不会写作文该怎么办
小徐老师从教多年来，还真是见过不少不会写作文的孩子，这些孩子好像一说写作文就头脑一片空白，既不知道作文应该先写什么，后写什么，更不会运用一定的写作技巧。
今天小徐老师就讲讲该如何从谋篇布局到遣词造句，分步教会孩子写作文。
写作文离不开构思，有了思路，心中有了作文的基本框架，想好开头和结尾怎么写，安排好每段要写的中心内容以及过渡句、中心句、点题句、精彩描写及修辞运用句等，再提笔正式写作文，心中有丘壑、思路才顺畅，下笔才不被阻塞。而这种作文构思方法落实到心中，就叫打腹稿；落实到纸面上，就叫给作文列提纲。
毫不客气的说，学会写提纲，养成“无提纲不作文”的好习惯，是解决作文思路混乱，无从下笔，提高写作水平的最好方法。
一、列写作文提纲的重要性。
别说是中小学生写作文需要打腹稿，需要列提纲，就连文学大家写作也离不开提纲，甚至列提纲是进行写作的最重要的一环。决定着作品最终的成败。同样要想写一篇好作文，列一列提纲才可以真正解决作文不想怎么写，从哪里下写的问题。
如下图所示：
二、作文提纲怎么列？
1、审题、确定写作中心思想。
作文提纲要先审题，由题目要求来进一步确定文章要写的主要内容和表达的中心思想，然后再思考用哪些生活素材来表现这一主题。也可以在看到题目之后，先联想到自己的生活经历中的一些和题目切合的事，然后从要写的事中提炼出要表达的中心思想。
2、整体构思文章结构。
第一步，想好开头怎么写,主要体现在如何点题、切题，用什么方法尽量使作文开头的语言简短、精美又突出题意，总起下文。想好这些并写下来。也就是在正式插笔写作文之前，开头已经写好了。
- 第二步，结尾要怎样扣题，怎样照应开头，总结全文，是否升华主题？这部分内容可以提高构思好，也可以构思好行文中间部分后，再来构思。结尾往往决定一篇文章的结构是否严谨，主题是否突出深入等，因此如果在构思期间在总结全文，揭示中心思想上有灵感，可以立刻用文字记录下来作为结尾的亮点。因为灵感稍瞬即逝，特点是语言上的要在构思中记录下来。
- 第三步，行文主体各段落要写的内容，段落段落之间的衔接过渡，材料的详略安排，精彩的描写或者点题的关键句等都会安排好。
如下图所示：
三、根据作文提纲进一步理清作文思路，认真推敲、修改——
1、选材是否切题，详略安排是否得当，对选择的材料是不是要做进一步的取舍？
2、立意是否明确、深刻、新颖？
3、材料的结构安排是否严谨，过渡是否自然，开头结尾和全文是否统一主题。
一开始，有些同学可能无法列出完美的作文提纲，也正因为如此，我们可以找到中小学生写作文时哪些地方存在的思路混乱上的毛病；哪些地方有跑题、偏题的现象等，在锻炼学生列作文提纲的过程更容易暴露孩子作文上的一些毛病，可以更好的指导孩子更正，规范作文思路，提高作文水平。
如下图所示：下面这两个作文的提纲是学生们常见的作文错误。《他进步了》和《春游动物园》两篇文章的中心思想确立都没有问题，但对如何突出这一中心却不知该怎么做。《他进步了》材料详略安排不得当，造成文章中心不突出。要指出并给孩子讲明白，为什么不能这样写，应该怎么写。
第二篇作文《春游动物园》则完全是“流水账”当孩子们列出这样的作文提纲来时，也就能更好的看出他作文思路上的误区，从而告诉他应该怎么写，为什么不能这样写，这样孩子就能更容易接受并得到提高。如下图所示：
四、好的作文提纲范例：
可以说，每个孩子见到一个作文题目，都不可能一点思路也没有，问题在于他不知道该怎样确立中心，又怎样安排材料的先后，详略、呼应等来突出中心，另外在锤炼语言上，不善于运用修辞、描写、抒情、五觉等多种表现手法来充实文章内容，抒写作文情感，而作文前列提纲，则可以将作文化繁为简，化整为零，引导着孩子一步步的构思作文的开头、主体和结尾，并思考在每一个段落怎样过渡，怎样突出中心，用哪些表现手法等。这样久而久之，孩子的作文水平将会得到大幅度提高，再也不是见了作文就无所适从的状态了。
经典作文提纲范例如下：
看了这些提纲，同学们有没有一目了然的条理感，经过这样的构思写出来的作文才会中心突出、结构严谨、条理清晰、再加上精彩有语言，深刻、新颖的主题思想，一篇好作文就展现在眼前了。
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孩子3年级了不会写作文，现在又没有课外辅导班，该怎么补
3年级不会写作文，很正常，会写了倒不正常。
3年级就会写作文了，九年义务教育的后6年就不要学语文了。因为中考的语文只要求能写一篇文通字顺的记叙性文章。会写这样的一篇记叙性文章，窃以为就是九年义务教育语文学习的基本要求，其他的那些所谓阅读分析之类，全部都是学会写这样一篇文章服务的。现在的那些阅读分析之类却被过分强调，只是语文教学的本末倒置，为求分数而瞎折腾。就整个语文学习而言，当然不只是写一篇文章。即使高中的语文学习，其实重点是在另一篇文章：议论性文章，几十年的高考作文已经证明。
中小学语文教育的基本要求就在于打基础，两篇基本文章的学会写作就是打好这个基础。语文专业的深造是大学中文系的任务。
3年级的孩子，应在认字识词的基础上多练习写话造句，而不在于作文，于此同时在熟读背诵教材课文的基础上引导孩子养成喜欢阅读一些课外书籍的习惯，大功便可告成。
俗语说：读书破万卷，下笔如有神。这在当下沉重的课业负担下是不可能的。但是，能读几本“闲书”，下笔能成句成段成篇，经过九年应该不难。
现在我们的孩子读书条件远胜上世纪了，只是因为竞争激烈而带来的种种时间限制和内卷，甚至有悖于教育的种种规律，不能从容静心的教和学，只能徒唤奈何！
希望我上述的陋见不要造成误导。
怎么提高写作文的水平
本人常年从事语文和作文教学，深知学生要想学好语文，必须提高自己的写作水平，而写作看上去难，其实教学得法，训练有素的话，最多一年的时间就可以写出较高水平的作文了。
提高写作水平的常用方法有：
一、仿写法
仿写法，大家并不陌生，但却不知道仿写仿什么，必须在阅读名作名篇或者是中考、高考满分作文上加以指导，引导学生去理解名作名篇和满分作文的亮点在哪里，哪些技巧可以借鉴并运用到写作中来。
仿写一要学习写作的技艺，例如，文章开头结尾的方法，文中起承转合的过渡等。
二要学习好词好句，提高谴词造句的意识，无论是写人的记叙文、写事的记叙文，还是写景状物的记叙文，都离不开具体细致、生动形象的描述，要学习名作名篇是怎样做到这一点的。
三要学习作者是怎样立意，并怎样突出文章中心的。
常见立意法如下：
文章开头结尾的技巧，不下几十种，但最应该学会的是首尾照应法，倒叙法、抒情式开关，引用式开头、设问式开头、升华式结尾，引申式结尾等方法，而这些方法理解起来不难，但运用起来却不易，要结合名作名篇或满分作文来感悟并仿写运用。
文章首尾照应法：
文中的起承转合是使文章结构严谨，中心突出的最重要的技法，涉及选入文章的所有素材的安排，谁先谁后，谁详谁略，哪里该描写、哪里该抒情，哪里该伏笔，哪里该照应，哪里该放哪里该收，这些都靠文中的起承转合来巧妙安排剪裁出来，要边读边感悟，并在写作训练中运用进去。
例如，点面结合，详略得当法：
文中黑字部分都是特写式详写，一详一略文章更有层次感，不再是平铺直叙。
俗话说“千古文章意为先”，一篇深远独到的立意，且能在文中恰到好处的突出中心的文章一般不需要华丽的辞藻就可以瞬间俘获人心。例如很好高考满分作文就胜在立意深远。
例如，多角度联想立意法训练：
另外，仿写不是抄写，是在阅读的基础上通过联想、思考后的再加工再创造，类似于旧瓶装新酒，而就现下很多小学生写作文，老师先让积累好词好句而做的抄写背诵工作，我认为实用性并不大，我们学习谴词造句的能
