小学六年级下册了开始学奥数合适吗？六年级下册怎么学才能提高小升初成

本文目录

• 小学六年级下册了开始学奥数合适吗
• 六年级下册怎么学才能提高小升初成绩
• 六年级下册《两小儿辩日》有哪些知识点
• 为什么新华书店没有小学六年级语文书下册卖
• 现在的小学生，有必要把课本的课文全背诵么
• 新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃能否指导下教学和管理方面的经验万分感谢
• 六年级下册的数学、语文和英语有哪些知识点
• 六年级下册学生什么数学题目容易想错
• 老师提前上六年级语文下册和数学下册，你认为这种做法对吗
• 快中考了，本人数学很差，但很想学好数学，想考个及格，有没有什么资料推荐一下，把数学弄及格的那种

小学六年级下册了开始学奥数合适吗

感谢邀请，对于这个问题，我觉得要从下面几个方面谈。

首先要给自己的孩子定位。是为了升重点中学需要，还是为了提高孩子的数学分析判断归纳总结能力。如果是为了升学考试突击最好是先了解当地初中招生信息，由于2019年国家教育部已经规定重点中学招考实行统一管理，不得设立尖子班，特长班等，具体情况每个地方制定政策不一，要根据当地具体情况而定。但不管你出于哪个方面考虑，现在不建议学习奥数班，建议学习提高班。

其次：数学学习是一个长期的过程，在初高中属于拉开总成绩的科目，数学成绩优异，一般来讲只要孩子学习态度端正，积极可以说在初高中都比其他人起点高，所以很多家长看到这点让孩子在校外辅导数学。但为什么校外学习有的效果显著，有的还成绩下降呢？主要原因在于孩子是不是带着兴趣去学习数学，孩子学习积极性是不是被打击，孩子数学学习是不是有错误认知（补课老师对我好，上课老师对我不好等），所以关注孩子数学学习进程，想方设法激发孩子数学学习持续性和积极性，这才是提高孩子数学成绩的最优选择，至于学习奥数等只是辅导手段而已。家长不要感觉给孩子报班后就没有家长的事，自始至终家长才是孩子数学成绩提高的关键重要因素。

最后，孩子从小学到高中毕业，认知是慢慢来的，即理解能力是逐步推进的。学习数学，把知识点理解透，能快速准确解答，这是学好数学必备素养。每个孩子都不可能是天才，理解能力都不一样，差异性的存在加上努力的程度再加上兴趣区别从而造成数学学霸、数学中等生之说，所以针对孩子的具体情况适当的参加一些辅导，提高孩子对数学的认知力还是有必要的。但参加过程中需要家长要引导，让孩子对数学的喜欢保持热度！要开导孩子，既要让他在数学学习中有取得成功的喜悦，又要让他从失败中取得经验，做到胜而不矫，败而不馁！

至于孩子现在到底学不学习，家长需要根据孩子具体情况而定。中难度系数的题适当会做就可以，大厦不是一朝一夕就建立的，基础才是关键！细致才是王道！

六年级下册怎么学才能提高小升初成绩

谢谢邀请！

你这个问题我无法回答，因为我不是老师对于这个问题我只能说说我的个人观点:现在小升初都是电脑派位，给你派到哪个学校你都得去。六年级下册只要你小学知识掌握牢固，勤奋努力学习思维能力很强，参加校外辅导班，对于每学期考试容易错的题要分析错在哪里，反复认真练习，对于六年级下册的各科知识也要牢牢掌握不懂的就要及时问老师必须问的题你明白为止，我个人认为只有这样才能考出小升初的好成绩。这只是我个人观点供大家参考。

六年级下册《两小儿辩日》有哪些知识点

对孔子先进行了解，了解其基本经历，学说观点，作品等等 。

课文的学习首先是读，多读，读准确，读的书朗朗上口，节奏，重音，停顿。

第二，重点字词的理解，翻译，借助课下注释，工具书，其他网络工具

第三，全文翻译，深入了解课文内容

第四，孔子和两小儿，辩论的核心是什么，如何辩论，都有什么论据。结果如何。

第五，通过辩论，我们有什么感悟，收获。这是核心问题。

培养孩子质疑问难，探究知识的兴趣，激发孩子的创新热情。不能盲目相信权威，“知之为知之，不知为不知，是知也。”

看问题不能片面，被事物表象所迷惑。

人再有学问也会有自己不懂的地方，“活到老，学到老。”

实事求是的精神。

为什么新华书店没有小学六年级语文书下册卖

小学语文书主要都是通过学校，发到学生手中，一般没有买两本的需求，所以一般在新华书店买不到。所以，书店主要是卖教辅，不卖教材。

如果想买小学语文书，可以下载WaWaYaYa爱读，里面语文书、英语书都有，不仅可以阅读，还可以点读，是小学生学习的得力助手。

现在的小学生，有必要把课本的课文全背诵么

谢谢邀请！我个人认为把课本的课文全背诵是不科学的。我们知道背诵课文是语文学习中不可缺少的教学手段。背诵课文可以培养学生的语感，锻炼孩子的记忆力，积累词语，记住一些精彩片段，对孩子写话，习作会有帮助，但没有必要把课文全背会。

可能一二年级的课文比较短，有的老师会要求学生把课本上的课文都背会，认为这样应对考试有好处。其实这种方法不可取，为什么呢？因为你叫孩子把课文全背会，增加了孩子的学习负担，激不起孩子的学习兴趣，甚至产生厌学情绪，这不是得不偿失吗？

那么要求背诵的课文，孩子多读几遍背诵一下，只要意思不错，少几个字有没有关系？我觉得对课本要求背诵的课文必须背会，而且要一字不差地背会。不但对孩子积累语言有用，而且牵涉到考试时的按原文填空题。如果要求背诵的课文不能一字不差的背下来，填空题少一个字或多一字，或用近义词填空，阅卷老师会毫不客气把此题判错，不给分。

因此，课本上要求背诵的课文须一字不差背会写会，有利于培养孩子从小认真、严谨的学习习惯。 对于教材没有要求背诵的课文，不应该强制孩子们背会，应采取自愿背诵的原则。

新手班主任，语文老师，第一次月考下来全年级垫底，心态崩溃能否指导下教学和管理方面的经验万分感谢

新手的必经之路！只要自己找到原因，虚心学习，迎头赶上是没有问题的！

我原来教初中语文，任班主任。管理学生方面跟小学高年级差不多，只是教学方面差的很大，用教初中语文的方法去教小学的学生是不行的！

我刚到小学，接了一个班，这个班有本校老师的几个孩子，第一次期中考试平均分就比平行班最高分差20多分，我脸上挂不住啊！几个老师孩子的家长就找校长换老师，说这个老师不行，差这么多分怎么行呢？

我自己写试卷分析时就一题一题地找原因。我发现了：基础知识丢分最多！第一项生字词20分，这一个题平均就丢了十几分，从那一次考试我知道了小学生字词有多重要，100分占20分，五分之一啊！

我还发现了差生太多。

考试班级差生有七八个，班级平均分就下降0.5分——1分。

找出问题，是解决问题的根本！

在今后的教学过程中，我就在生字词上狠下功夫。

1.提前预习。

每一课新课，提前布置学生预习，记下不认识的字和不理解的词，并找出它的同反意词和形近字。

2.布置作业巩固练习。

讲课时检查学生预习情况。解决难点。把形近字和本课生字词的同反意词记在课本的上方。

3.过筛法加强记忆。

当天晚上布置作业，第二天检查听写，找出全班共同的错误集体讲解！

第二课照样进行，只是听写时把第

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