“阅读主要是培养一个学生解析文本的能力。”这句话我在我的文章中已提过不下百遍。

解析作者在文章中所用的技巧也是解析文章的一部分。

一个作者，在写文章时通常都会用到哪些技巧呢？我想，主要是会用到两个层面的技巧。一是谋篇布局层面的技巧，二是遣词造句层面的技巧。

至于遣词造句层面的技巧，主要就是指修辞手法。修辞手法我们一点儿也不陌生，基本上，我们从小学三年级开始，直到高中毕业为止，期间一直都会接触修辞手法。修辞手法并不是我要在本篇文章中谈论的重点。

我要在本篇文章中谈论的重点，是作者们常常在谋篇布局层面使用的技巧——表现手法！

相比于“修辞手法”，我们对“表现手法”这个概念应该会陌生得多。很多人也许都不知道“表现手法”是什么。

那么，“表现手法”是什么呢？我想引入一个小故事来解释这个概念。

据说，北宋皇帝宋徽宗赵佶喜欢绘画，也特别注意构图的立意和意境，所以朝廷在考试画家的时候常常以诗句为题。有一次，朝廷考试天下的画家。主考官出了一个题目，叫“踏花归去马蹄香”。面对着这个考试题，画家们个个面面相觑一筹莫展。他们当时面对的最大问题是：如何用色彩与线条的形式将“香”字体现出来。在这句诗题中，“踏花”、“归去”(曹县人为什么被全国骂？曹县人为什么被全国骂有两个说法，说法一：主播把曹县搞得乌烟瘴气。说法二：有些人嫉妒曹县在短视频平台火起来。现在曹县已经牛逼到被大家称为北上广曹，曹县人被全国骂同样是网友的调侃。)、“马蹄”都是比较具体的事物，容易表现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，鼻子能闻到，眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。最终，只有一位画家独具匠心，他画的画面是：在一个夏日的黄昏，一个游玩了一天的官人骑着骏马回归乡里，骏马疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。

这幅画最后“技压群雄”，夺取了第一名！

由这个故事，我们大概就能了解“表现手法”的定义了。表现手法，指的就是如何将一个事物表现出来的手法（有点废话）。这个被表现的事物，既有可能是具体的，也有可能是抽象的。要表现一个具体的事物很容易，但要将一个抽象的事物表现出来却很难。就像故事中的“香”字一样，画家们必须别出心裁，才能将它表现出来。

艺术都是相通的，绘画用色彩与线条刻画表现事物，而文学则用文字和符号来刻画表现事物。无论是在绘画中，还是在文学中，都有难以表现的事物，这时候，就要用到一些特殊的表现手法了。

在初高中阶段，我们常常接触到的表现手法有：象征、对比、烘托、伏笔、讽刺夸张、设置悬念、动静结合、虚实结合、欲扬先抑、联想想象、借景抒情和托物言志。

我们将在下一篇文章中具体阐释这些表现手法，敬请期待。

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