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胡适《我的母亲》导学案设计
【题目解说】
本文是著名学者胡适自传——《四十自述》中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。
【走进作者】
胡适 (1891--1962),现代诗人、学者。曾主修哲学。原名嗣穈，字适之。安徽省绩溪县上庄人。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1916年写成《文学改良刍议》，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35 项美国博士桂冠。
【背景链接】
母亲是人生的第一位老师。作者四十岁时回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。
【字词全解】
1.生难字词
文绉绉(zhòu) 绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shēng) 摹画(mó)
眼翳(yì) 舔去(tǐǎn) 侮辱(wǔ)
2.词语补注。
① 责罚：处罚。 ②管束：加以约束，使不越轨。 ③ 气量：指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。 ④ 广漠：广大空旷。 ⑤ 宽恕：宽容饶恕。 ⑥质问：责问。 ⑦ 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 ⑧ 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 ⑨仁慈：仁爱慈善。 ⑩侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。
【句段解读】
1.在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
【剖析】说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想;没有一个管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
2.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
【剖析】事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
【重点探究】
体会“我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子”中的“不能不”的作用。
【剖析】用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
【主旨归纳】
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。
【写作借鉴】
(1)平实的风格来源于作者的真情实感。通读全篇，我们能够感到胡适对母亲的深深爱意。 “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦
(2) 平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分：“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”，“催我去上早学”。 “她实在忍不住了，便悄悄走出门去”，母亲忍辱负重的痛苦形象，只通过这平淡的叙述，便跃然纸上，并在读者心中碰出同情的音响。没有华丽词藻的堆砌，对母之爱倒显得深沉而质朴。
【结构图解】
我的母亲 胡适
严 爱——言传
感激
宽 韧 忍 刚——身教
【积累·语文素养的基石】(17分)
1.根据拼音写汉字。(3分)
文zhōuzhōu(.绉绉 ) yì(翳 ) 管shù( 束 ) 广mò( 漠 ) zé fá( 责罚 ) 宽shù( 恕)
2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。(3分)
(1)我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。 (份 )
(2)她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 (侮 )
(3)如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 ( 恕 )
3.结合语境解释下列句子中加点词的含义。(4分)
(1)我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
答：“野蛮”无贬义，“野蛮的孩子们”指健壮、淘气敢冒险的孩子。
(2)在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
答：“混”表现了作者谦逊的态度。我“混”应有人管束，引起对母亲的怀念;没有人管束，能“混”，说明母亲给我的教益大。
(3)我母亲待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情。
答：仁爱、慈祥
(4)她当面质问他她给了某人什么好处。
答：依据事实问明是非。
4.为下列句子选择恰当的词语，将字母序号填在句中横线上。(3分)
(1)我母亲待人最 B(A.慈祥 B.仁慈 C.仁义)，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
(2)到了近半夜，快要“封门”了，我母亲才走后门出去， C(A.找 B.求 C.央)一位邻居本家来到我家来，每一家债户开发一点钱。
(3)我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外 A (A.容忍 B.宽容 C.忍让)。
5.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?(4分)
答：这“极大极深的’影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。
【阅读·交流对话的平台】
一阅读课文4～7段，完成6～9题。(17分)
6. 从全文来看，选文第一段在内容与结构上分别有什么作用?(4分)
答：在内容上的作用是引出主体，由前三段对作者的性格特点和童年生活的描写，引到对母亲的描写;在结构上的作用是承上启下。
7. 选文第二段说母亲重罚“我”后，却“总不许我哭出声音来”，说明母亲有怎样的性格?(4分)
答：说明母亲刚强(好强)的性格。
8. 选文最后两段是什么关系?并概括该两段文字的主要内容。(5分)
答：总分关系。先说母亲对“我”的影响之大及教育态度，再具体举例。主要内容
